jezyk-ukrainski_narzedziownik_le

Język ukraiński. Narzędziownik – wersja edytowalna– plik do pobrania

jezyk-ukrainski_narzedziownik_le-2

Język ukraiński. Narzędziownik – wersja pdf – plik do pobrania

Zapraszamy do zapoznania się z kolekcją zasobów i aplikacji w języku ukraińskim, które można wykorzystać podczas zajęć z uczniami ukraińskojęzycznymi. Materiał zawiera też samouczki / kursy podstaw języka ukraińskiego oraz podstaw języka polskiego.

Zapraszamy do zapoznania się z kolekcją zasobów i aplikacji w języku ukraińskim, które można wykorzystać podczas zajęć z uczniami ukraińskojęzycznymi. Materiał zawiera też samouczki / kursy podstaw języka ukraińskiego oraz podstaw języka polskiego. Materiał jest jednym z blisko 40 tzw. narzędziowników przedmiotowych przygotowanych dla nauczycieli uczestniczących w projekcie „Lekcja:Enter”. Każdy z nich zawiera kolekcję e-zasobów, aplikacji, stron internetowych i dobrych praktyk z TIK, które można wykorzystać podczas lekcji. 
 

Język ukraiński. Narzędziownik – wersja pdf –<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2022/03/Jezyk-ukrainski_narzedziownik_LE.pdf"> plik do pobrania</a>
Język ukraiński. Narzędziownik – wersja edytowalna–<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2022/03/Jezyk-ukrainski_narzedziownik_LE.docx"> plik do pobrania</a>

Kolekcja zasobów i aplikacji w języku ukraińskim

Zapraszamy do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Niebieski pasek. Jak rozwijać kompetencje cyfrowe uczniów i uczennic?” z 14.09.2023 r.

Zapraszamy do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Niebieski pasek. Jak rozwijać kompetencje cyfrowe uczniów i uczennic?” z 14.09.2023 r. Spotkaliśmy się z Wiolettą Matusiak, konsultantką merytoryczną ds. edukacji wczesnoszkolnej w projekcie „Lekcja: Enter”. Rozmawialiśmy o idei akcji społecznej „Pasek dla każdego ucznia i uczennicy”. Ekspertka przybliżyła koncepcję kompetencji 4K a także zaproponowała, w jaki sposób rozwijać talenty technologiczne uczniów przez cały rok szkolny.
&nbsp;
Z treści webinarium można się dowiedzieć: 
<ul>
	<li>Co symbolizuje niebieski pasek dla ucznia i uczennicy? </li>
	<li>Co to są kompetencje kluczowe XXI wieku? </li>
	<li>Jak można rozwijać talenty uczniów związane z wykorzystaniem technologii na lekcjach różnych przedmiotów? </li>
	<li>Jakie projekty służą rozwijaniu talentów technologicznych? </li>
</ul>
&nbsp;
Więcej o ekspertce 
Wioletta Matusiak jest edukatorką, trenerką, couchką. Pracuje z nauczycielami nad inicjowaniem i wdrażaniem zmian w środowisku szkoły i klasy. Tworzy programy rozwojowe dla edukacji i NGO. Jest autorką inicjatywy społecznej „Pasek dla każdego ucznia i uczennicy” i innowacji edukacyjnej „Mobilna Strefa Ciszy". Współpracuje z Wikimedia Polska, Cyfrowy Dialog, Fundacją Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego, Fundacją Rozwoju Systemu Edukacji, Teach For Poland. Jest konsultantką merytoryczną ds. edukacji wczesnoszkolnej w projekcie „Lekcja:Enter”. 
&nbsp;
Nagranie webinarium trwa 60 minut.  
<iframe src="//www.youtube.com/embed/z-PuvfB57RM" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/2023_09_14_prezentacja_niebieskipasek.pdf">plik do pobrania</a>

„Niebieski pasek. Jak rozwijać kompetencje cyfrowe uczniów i uczennic?” – nagranie webinarium z 14.09.2023 r. 

Open Board, Jamboard, Whiteboard.fi to przykłady wirtualnych tablic, które mogą być wykorzystywane przez nauczycieli podczas edukacji zdalnej i stacjonarnej.

Open Board, Jamboard, Whiteboard.fi to przykłady wirtualnych tablic, które mogą być wykorzystywane przez nauczycieli podczas edukacji zdalnej i stacjonarnej. Takie tablice pozwalają na prowadzenie lekcji z każdego przedmiotu, a szczególnie z przedmiotów ścisłych. Oferują m.in łatwe w manipulacji przybory geometryczne, możliwość współpracy uczniów w czasie rzeczywistym oraz obserwację krok po kroku  samodzielnej pracy uczniów.
&nbsp;
Zapraszamy do obejrzenia krótkiego filmu prezentującego te aplikacje:
<ul>
	<li>Open Board – to warto znać</li>
	<li>Jamboard – użyj w zamian</li>
	<li>A może spróbujesz Whiteboard.fi?</li>
</ul>
<iframe src="//www.youtube.com/embed/Lgadd7YWaWA?si=CufeNfOzsLLfJCdQ" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Dodatkowe informacje:
<ul>
	<li>Open Board jest dostępny pod adresem: <a href="https://openboard.ch/">https://openboard.ch/</a></li>
	<li>Jamboard znajdziesz pod adresem: <a href="https://jamboard.google.com/">https://jamboard.google.com/</a></li>
	<li>fi dostępny jest pod adresem: <a href="https://whiteboard.fi/">https://whiteboard.fi/</a></li>
</ul>

Wirtualne tablice ułatwiające pracę podczas zajęć stacjonarnych i online

Webquest  to aktywizująca metoda o długiej tradycji, oparta na zasobach cyfrowych. Webquest w wolnym tłumaczeniu to “Wyprawa po wiedzę”.

Webquest  to aktywizująca metoda o długiej tradycji, oparta na zasobach cyfrowych. Webquest w wolnym tłumaczeniu to “Wyprawa po wiedzę”. W tym przypadku wykorzystujemy model lekcji zorientowany na stymulowanie krytycznego myślenia, w którym większość lub wszystkie informacje, z którymi pracują uczniowie, pochodzą z sieci.
&nbsp;
Webquest możesz stworzyć za pomocą przeróżnych aplikacji. Te lubiane i wykorzystywane przez nauczycieli to np.: Blogger, Prezentacje Google, Weebly, Padlet lub Webquest Generator. Narzędzi jest wiele - wybór należy do ciebie. W tym materiale pokażemy jak wykorzystać do tego Genially, Witryny Google i Wakelet.
&nbsp;
Zapoznanie się z materiałem zajmie Ci ok. 10 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/zLfrsEGUjZg?si=cvK7l51FxaWaw4qR" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Dodatkowe informacje:
<ul>
	<li>Genially znajdziesz pod adresem: <a href="https://app.genial.ly/">https://app.genial.ly/</a></li>
	<li>Wakelet jest dostępny pod adresem: <a href="https://wakelet.com/">https://wakelet.com/</a></li>
	<li>Witryny Google znajdziesz pod adresem: <a href="https://sites.google.com/new">https://sites.google.com/new</a></li>
</ul>
&nbsp;

Webquest - wyprawa po wiedzę

Media społecznościowe mogą stać się Twoim środowiskiem wspierającym. Od tego, kogo obserwujesz na Facebooku lub Twitterze (obecnie X), zależy, jakie wiadomości, tematy i inspiracje pokazują się na Twojej tablicy.

Media społecznościowe mogą stać się Twoim środowiskiem wspierającym. Od tego, kogo obserwujesz na Facebooku lub Twitterze (obecnie X), zależy, jakie wiadomości, tematy i inspiracje pokazują się na Twojej tablicy. A uporządkowane kolekcje wizualne w Pinterest mogą być tym zakątkiem internetu, do którego sięgniesz regularnie (i z przyjemnością), gdy poszukujesz nowych pomysłów na zajęcia z uczniami. Grupy tematyczne i współdzielone tablice to kolejny sposób na wykorzystanie siły mediów społecznościowych do własnego rozwoju. 
&nbsp;
Pinterest, Facebook i Twitter (obecnie X) to narzędzia, które mogą wspierać Twój rozwój osobisty oraz proces edukacyjny Twoich uczniów.
&nbsp;
Zapoznanie się z materiałem zajmie Ci ok. 16 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/IAFAqOI5u1Q?si=a2IUtdhegpq01Da8" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Dodatkowe informacje:
<ul>
	<li>Pinterest znajdziesz pod adresem: <a href="https://pl.pinterest.com/">https://pl.pinterest.com/</a></li>
	<li>Facebook jest dostępny pod adresem: <a href="http://www.facebook.com">facebook.com</a></li>
	<li>Twitter (obecnie X) znajdziesz pod adresem: <a href="http://www.twitter.com">twitter.com</a></li>
</ul>
&nbsp;

TIKowe sposoby na budowanie środowiska wspierającego uczenie się

Każdy ma swój sposób notowania. Wokół nas jest tysiące informacji do zapamiętania. Technologia informacyjno-komunikacyjna otworzy przed Tobą zupełnie nowe możliwości.

Każdy ma swój sposób notowania. Wokół nas jest tysiące informacji do zapamiętania. Technologia informacyjno-komunikacyjna otworzy przed Tobą zupełnie nowe możliwości. Zobacz jak łatwo i efektywnie możesz prowadzić notatki dzięki takim programom jak Google Keep, OneNote i Evernote.
&nbsp;
<ul>
	<li>Google Keep – to warto znać</li>
	<li>OneNote – spróbuj w zamian</li>
	<li>A może wypróbujesz Evernote? </li>
</ul>
Zapoznanie się z materiałem zajmie Ci ok. 8 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/fN7UmxS_gUI?si=lKiS5RkIwJk_vud3" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Dodatkowe informacje:
<ul>
	<li>Google Keep jest dostępny pod adresem:  <a href="https://keep.google.com/">https://keep.google.com/</a></li>
	<li>OneNote znajdziesz pod adresem  <a href="https://www.onenote.com/">https://www.onenote.com/</a></li>
	<li>Evernote znajdziesz pod adresem <a href="https://evernote.com/intl/pl">https://evernote.com/intl/pl</a></li>
</ul>

Sposoby na efektywne notatki z użyciem TIK

Dzisiaj nie sposób wyobrazić sobie pracy bez wykorzystania narzędzi TIK, gdy działamy projektowo z uczniami, kolegami, współpracownikami.

Dzisiaj nie sposób wyobrazić sobie pracy bez wykorzystania narzędzi TIK, gdy działamy projektowo z uczniami, kolegami, współpracownikami. Jest wiele doskonałych programów, dzięki którym świetnie zorganizujesz projekt edukacyjny. 
&nbsp;
Koniecznie wypróbuj przynajmniej jedno z tych narzędzi:
<ul>
	<li>Dysk Google – to warto znać</li>
	<li>Trello – użyj w zamian</li>
	<li>A może spróbujesz Miro?</li>
</ul>
Zapoznanie się z materiałem zajmie Ci ok. 10 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/SFQZpTXLB48?si=z_CO0TxMAdsvf0l6" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Dodatkowe informacje:
<ul>
	<li>Dysk Google jest dostępny pod adresem: <a href="https://drive.google.com/">https://drive.google.com/</a></li>
	<li>Trello znajdziesz pod adresem <a href="https://trello.com/">https://trello.com/</a></li>
	<li>Miro znajdziesz pod adresem <a href="https://miro.com/">https://miro.com/</a></li>
</ul>

Rola narzędzi TIK w projekcie edukacyjnym

Mentimeter, AnswerGarden, Formularze Google  to narzędzia, które pozwolą każdemu nauczycielowi/każdej nauczycielce w prosty i ciekawy sposób zebrać informacje od uczniów.

Mentimeter, AnswerGarden, Formularze Google  to narzędzia, które pozwolą każdemu nauczycielowi/każdej nauczycielce w prosty i ciekawy sposób zebrać informacje od uczniów. Chcesz szybko poznać opinię, potrzeby, oczekiwania lub wiedzę Twojej klasy? Koniecznie wypróbuj przynajmniej jedno z tych narzędzi:
<ul>
	<li>Mentimeter – to warto znać</li>
	<li>AnswerGarden – użyj w zamian</li>
	<li>A może spróbujesz Formularzy Google?</li>
</ul>
&nbsp;
Zapoznanie się z materiałem zajmie Ci ok. 9 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/A7-xr6hq8vc?si=2aZaEjbXXbmzLKpd" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Dodatkowe informacje:
<ul>
	<li>Mentimeter znajduje się pod adresem: <a href="https://www.mentimeter.com/">https://www.mentimeter.com/ </a></li>
	<li>AnswerGarden jest dostępny pod adresem: <a href="https://answergarden.ch/">https://answergarden.ch/ </a></li>
	<li>Formularze Google znajdziesz pod adresem: <a href="https://www.google.com/forms/about/">https://www.google.com/forms/about/ </a></li>
</ul>

Proste sposoby na uzyskanie informacji od uczniów

Prezentacje Google to jedno z narzędzi pakietu biurowego Google, z którego możemy korzystać zarówno na komputerach jak i innych urządzeniach, np. smartfonach.

Prezentacje Google to jedno z narzędzi pakietu biurowego Google, z którego możemy korzystać zarówno na komputerach jak i innych urządzeniach, np. smartfonach. Najczęściej wykorzystujemy je do tworzenia prezentacji, ale to nie wszystko. Z wykorzystaniem Prezentacji Google można przygotować interaktywną kartę pracy, notes zajęć, albo mało znaną w Polsce, a bardzo popularną w Stanach Zjednoczonych klasę z Bitmoji. 
&nbsp;
Dowiedz się jak można prezentować wiedzę z wykorzystaniem tych narzędzi.
Zapoznanie się z materiałem zajmie Ci ok. 13 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/e_IdpFjfS-A?si=KZokRIL71d6bT7Pa" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Dodatkowe informacje:
<ul>
	<li>Prezentacje Google znajdziesz pod adresem: <a href="https://www.google.com/slides/about/">https://www.google.com/slides/about/</a></li>
	<li>Więcej o Bitmoji dowiesz się pod adresem: <a href="https://www.bitmoji.com/">https://www.bitmoji.com/</a></li>
</ul>

Prezentacja wiedzy z TIK

Genially, Canva,  Witryny Google to narzędzia dzięki którym zarówno Ty, jak i Twoi uczniowie możecie wspólnie opracować informacje tak, aby przygotować świetną prezentację.

Genially, Canva, &nbsp;Witryny Google to narzędzia dzięki którym zarówno Ty, jak i Twoi uczniowie możecie wspólnie opracować informacje tak, aby przygotować świetną prezentację. Te aplikacje umożliwiają pracę indywidualną i zespołową, przydadzą się zarówno w szkolnej klasie, jak i w toku edukacji zdalnej.

&nbsp;
<ul>
 	<li>Genially – to warto znać</li>
 	<li>Canva – użyj w zamian</li>
 	<li>A może wypróbujesz Witryny Google?</li>
</ul>
Zapoznanie się z materiałem zajmie Ci ok. 13 minut

<iframe src="//www.youtube.com/embed/2hDDTWjRYQQ?si=s07pRF8clu_Gg0sx" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>

&nbsp;

Dodatkowe informacje:
<ul>
 	<li>Genially jest dostępny pod adresem: <a href="https://www.genial.ly">https://www.genial.ly</a> &nbsp;</li>
 	<li>Canvę w polskiej wersji znajdziesz pod adresem: <a href="https://www.canva.com/pl_pl/%20">https://www.canva.com/pl_pl/ &nbsp;</a></li>
 	<li>Witryny Google znajdziesz pod adresem: <a href="https://sites.google.com/">https://sites.google.com/</a></li>
</ul>

Narzędzia ułatwiające opracowanie i prezentowanie wiadomości

Doświadczenia użytkowników mediów społecznościowych pokazują, że najchętniej oglądane treści to treści wideo. Krótkie filmiki a’la “pigułki wiedzy” to przyszłość materiałów edukacyjnych.

Doświadczenia użytkowników mediów społecznościowych pokazują, że najchętniej oglądane treści to treści wideo. Krótkie filmiki a’la “pigułki wiedzy” to przyszłość materiałów edukacyjnych. Niezależnie od tego, czy edukacja przyszłości będzie odbywała się hybrydowo, tylko online czy tylko stacjonarnie - warto nagrania wideo wprowadzić do swojego warsztatu pracy na stałe.
&nbsp;
Flip (dawniej Flipgrid), TikTok i Padlet są łatwe w obsłudze - wybierz jeden z nich i zacznij już teraz. 
&nbsp;
Zapoznanie się z materiałem zajmie Ci ok. 12 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/-tsxUXl9JZE?si=m5SUsLfYstN9Ku2r" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Dodatkowe informacje
<ul>
	<li>Flip jest dostępny pod adresem: <a href="https://info.flip.com/en-us.html">https://info.flip.com/en-us.html</a></li>
	<li>TikTok w wersji przeglądarkowej znajdziesz pod adresem: <a href="https://www.tiktok.com">https://www.tiktok.com</a>, a wersja mobilna to oczywiście aplikacja, którą należy pobrać i zainstalować na swoim smartfonie.  </li>
	<li>Padlet znajdziesz pod adresem: <a href="https://padlet.com/">https://padlet.com/</a></li>
</ul>

Lekcja na video. Proste programy do nagrywania i edycji nagrań wideo

Genially, Thinglink i Interactive Image to narzędzia o bardzo szerokim zastosowaniu. Pozwalają dodać interaktywne elementy do różnego rodzaju grafik: wykresów, diagramów, map czy infografik.

Genially, Thinglink i Interactive Image to narzędzia o bardzo szerokim zastosowaniu. Pozwalają dodać interaktywne elementy do różnego rodzaju grafik: wykresów, diagramów, map czy infografik. Teraz Ty lub Twoi uczniowie możecie zamienić nudne statyczne plansze w dynamiczny materiał edukacyjny.
&nbsp;
Przyjrzyjmy się tym ciekawym możliwościom!
<ul>
	<li>Genially - to warto znać</li>
	<li>Thinglink- użyj w zamian</li>
	<li>A może wypróbujesz Interactive Image?</li>
</ul>
Zapoznanie się z materiałem zajmie Ci ok. 15 minut
<a href="https://youtu.be/uvPF8_9kdxE?si=eYMMNtrCkgxVtyFU"><iframe src="//www.youtube.com/embed/uvPF8_9kdxE?si=eYMMNtrCkgxVtyFU" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe></a>
Dodatkowe informacje:
<ul>
	<li>Genially jest dostępny pod adresem: <a href="https://www.genial.ly">https://www.genial.ly</a></li>
	<li>Z Thinglink można korzystać zarówno w wersji mobilnej jak i przeglądarkowej. Wersja przeglądarkowa znajduje się pod adresem: <a href="https://www.thinglink.com/">https://www.thinglink.com/</a></li>
	<li>Interactive Image  jest dostępne pod adresem: <a href="https://interactive-img.com/">https://interactive-img.com/ </a></li>
</ul>
&nbsp;

Interaktywne grafiki na komputer, tablet lub smartfon

Qrcodemonkey, Mentimeter, Blooket to przykłady narzędzi, które mogą być wykorzystywane przez nauczycieli do aktywizacji uczniów podczas edukacji zdalnej i stacjonarnej.

Qrcodemonkey, Mentimeter, Blooket to przykłady narzędzi, które mogą być wykorzystywane przez nauczycieli do aktywizacji uczniów podczas edukacji zdalnej i stacjonarnej. Dzięki nim włączysz w swoje lekcje elementy ruchu, poznasz opinię uczniów, poziom ich wiedzy lub rozegracie emocjonujący quiz.
&nbsp;
Koniecznie wypróbuj przynajmniej jedno z tych narzędzi:
<ul>
	<li>qrcodemonkey – to warto znać</li>
	<li>Mentimeter – użyj w zamian</li>
	<li>a może spróbujesz Blooket?</li>
</ul>
&nbsp;
Zapoznanie się z materiałem zajmie Ci ok. 12 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/ym6f0GL69YI?si=4deEy6n-eIWabG8G" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Dodatkowe informacje:
<ul>
	<li>Qrcodemonkey jest dostępny pod adresem: <a href="https://www.qrcode-monkey.com/">https://www.qrcode-monkey.com/</a></li>
	<li>Mentimeter znajdziesz pod adresem <a href="https://www.mentimeter.com/">https://www.mentimeter.com/</a></li>
	<li>Blooket znajdziesz pod adresem <a href="https://www.blooket.com/">https://www.blooket.com/</a></li>
</ul>

Błyskawiczne sposoby na aktywizację uczniów z użyciem TIK

Podczas webinarium rozmawialiśmy o procesie uczenia się i metodach pracy na lekcji. Dowiedzieliśmy się m.in. w jaki sposób się uczymy, jak zapamiętujemy, jak efektywnie wykorzystać to na lekcji. Poznaliśmy metodologię cyklu Kolba, czyli metodę uczenia przez doświadczenie.

Zapraszamy nauczycieli do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Cykl Kolba na lekcji czyli uczymy się przed doświadczanie”, które odbyło się 11.04.2023 r. dla uczestników projektu „Lekcja:Enter”. Spotkał się z nami Krzysztof Ciurej, konsultant merytoryczny ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (szkoły ponadpodstawowe) w ww. projekcie i autor materiałów edukacyjnych dotyczących cyklu Kolba.
&nbsp;
Podczas webinarium rozmawialiśmy o procesie uczenia się i metodach pracy na lekcji. Dowiedzieliśmy się m.in. w jaki sposób się uczymy, jak zapamiętujemy, jak efektywnie wykorzystać to na lekcji. Poznaliśmy metodologię cyklu Kolba, czyli metodę uczenia przez doświadczenie. Zostały także omówione praktyczne aspekty wprowadzenia cyklu Kolba na lekcji. Podczas webinarium zapoznaliśmy się z przykładami lekcji prowadzonych zgodnie z metodą cyklu Kolba. Zaprezentowane scenariusze zostały przygotowane w ramach projektu przez nauczycieli uczestniczących w szkoleniach a na ich podstawie ich autorzy i autorki przeprowadzili lekcje w swoich klasach.
&nbsp;
Więcej o ekspercie
Krzysztof Ciurej jest trenerem, coachem, tutorem a co najważniejsze – nauczycielem biologii. Zajmuje się zarówno edukacją młodego pokolenia jak i dorosłych. Ciekawi go człowiek w procesie uczenia. Szuka odpowiedzi, co jest istotne w uczeniu się, co pomaga a co przeszkadza. Szukając nowych rozwiązań podejmuje się różnorodnych form doskonalenia zawodowego od dydaktyki po umiejętności miękkie. Praktyka jest dla niego najskuteczniejszą metodą zdobywania nowych kompetencji.W ciągu ostatnich kilkunastu lat brał udział, jako ekspert i nauczyciel, w ogólnopolskich projektach zmieniających polską szkołę. Uważa za bardzo ważne wykorzystanie technologii informacyjnych i komunikacyjnych tak, aby na lekcji młodzi ludzie mogli jak najwięcej się nauczyć, czyli docenia łączenie zdobyczy technologicznych z wiedzą na temat procesu uczenia.
&nbsp;
Nagranie webinarium trwa ok. 60 minut.
<iframe src="//www.youtube.com/embed/8KRTFdszfsw" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/2023_04_11_PPT_webinarium_cykl_Kolba.pdf">plik do pobrania</a>
&nbsp;
Dodatkowe materiały:
<ul>
	<li>Jakie korzyści możemy osiągnąć pracując w cyklu Kolba? Odpowiedzi udzielone podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/cwiczenie_odpowiedzi_korzysci_z_pracy_w_cyklu_Kolba.pdf">plik do pobrania</a></li>
	<li>Krzysztof Ciurej, „Projektowanie lekcji opartej na doświadczeniu. Cykl Kolba w teorii i praktyce” – materiał przygotowany dla uczestników projektu „Lekcja:Enter” – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/K.Ciurej_projektowanie-lekcji_cykl-Kolba_material-dla-nauczycieli_LE_01.22.pdf">plik do pobrania</a></li>
</ul>
&nbsp;
Zachęcamy także do zapoznania się z inspiracjami na temat uczenia się przez doświadczenie i pracy w cyklu Kolba autorstwa Krzysztofa Ciureja:
<ul>
	<li><a href="https://lekcjaenter.pl/blog/cykl-kolba-etap-doswiadczenie">Cykl Kolba. Etap – doświadczenie</a></li>
	<li><a href="https://lekcjaenter.pl/blog/cykl-kolba-etap-refleksja-czesc-praktyczna">Cykl Kolba. Etap – refleksja, część praktyczna</a></li>
	<li><a href="https://lekcjaenter.pl/blog/cykl-kolba-etap-refleksja-czesc-teoretyczna">Cykl Kolba. Etap – refleksja, część teoretyczna</a></li>
	<li><a href="https://lekcjaenter.pl/blog/cykl-kolba-etap-3-teoria">Cykl Kolba. Etap – teoria</a></li>
	<li><a href="https://lekcjaenter.pl/blog/cykl-kolba-praktyka-czwarty-i-ostatni-etap">Cykl Kolba. Etap – praktyka - czwarty (i ostatni) etap</a></li>
	<li><a href="https://lekcjaenter.pl/blog/co-ma-wplyw-na-uczenie-sie-czyli-jak-dzialac-by-dac-uczniom-szanse-efektywnie-sie-uczyc">Co ma wpływ na uczenie się czyli jak działać by dać uczniom szansę efektywnie się uczyć?</a></li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Cykl Kolba na lekcji, czyli uczymy się przed doświadczanie” – nagranie webinarium z 11.04.2023 r.

Podczas webinarium omówiliśmy metodę projektu zespołowego i jej zastosowanie w szkole. Dowiedzieliśmy się na czym polega metoda projektu zespołowego i jakie korzyści daje uczniom i nauczycielom praca tą metodą, jak konstruować zadania z wykorzystaniem narzędzi TIK, jak przygotować zadanie krok po kroku, jakie aplikacje wykorzystać.

Zapraszamy nauczycieli do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Metoda projektu zespołowego z&nbsp;wykorzystaniem narzędzi TIK”, które odbyło się 8.05.2023&nbsp;r. dla uczestników projektu „Lekcja:Enter”. Naszym ekspertem był Tomasz Tokarz, konsultant merytoryczny ds. przedmiotów humanistycznych (szkoły podstawowe i ponadpodstawowe) w ww. projekcie.

Podczas webinarium omówiliśmy metodę projektu zespołowego i jej zastosowanie w szkole. Dowiedzieliśmy się na czym polega metoda projektu zespołowego i jakie korzyści daje uczniom i&nbsp;nauczycielom praca tą metodą, jak konstruować zadania z wykorzystaniem narzędzi TIK, jak przygotować zadanie krok po kroku, jakie aplikacje wykorzystać.

„Projekty są furtką do nowoczesnego nauczania” – tak spuentował webinarium jeden z uczestników. Przejdźmy przez furtkę! Zapraszamy do obejrzenia nagrania.

&nbsp;

Więcej o ekspercie:

Dr Tomasz Tokarz jest trenerem kompetencji społecznych i cyfrowych, nauczycielem, coachem, wykładowcą akademickim. Pomaga ludziom w odkrywaniu i wykorzystywaniu ich mocnych stron. Jego zainteresowania koncentrują się wokół edukacji alternatywnej, innowacji edukacyjnych, nowych technologii, komunikacji międzyludzkiej oraz problematyki rozwoju osobistego i relacji. Autor licznych artykułów (w czasopismach i na portalach internetowych), autor lub redaktor kilku książek.&nbsp; W projekcie „Lekcja:Enter” pełni rolę konsultanta merytorycznego ds. przedmiotów humanistycznych dla klas 4-8 szkoły podstawowej oraz dla szkoły ponadpodstawowej. Więcej: <a href="https://tomasztokarz.net">https://tomasztokarz.net</a>.

&nbsp;

Nagranie webinarium trwa około 64 minuty.

<iframe src="//www.youtube.com/embed/ytkBKVKehN0" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>

&nbsp;

Do pobrania:

Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/2023_05_08_PPT_web_metoda_projektu.pdf">plik do pobrania</a>

Lista aplikacji, o których była mowa na webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Aplikacje_linki_08052023.pdf">plik do pobrania</a>

„Metoda projektu zespołowego z wykorzystaniem narzędzi TIK”  – nagranie webinarium z 8.05.2023

Podczas webinarium zastanawialiśmy się, jakie są podstawowe zasady przy prowadzeniu zajęć metodą webquestu, jakie narzędzia TIK są przydatne w pracy tą metodą oraz jak skonstruować webquest. 

Zapraszamy nauczycieli do obejrzenia nagrania z webinarium pt. „Metoda webquestu z wykorzystaniem narzędzi TIK”, które odbyło się 13.06.2023 r. w ramach projektu „Lekcja:Enter”. Naszym ekspertem był Tomasz Tokarz, konsultant merytoryczny ds. przedmiotów humanistycznych (szkoły podstawowe i ponadpodstawowe) w projekcie „Lekcja:Enter”.
&nbsp;
Podczas webinarium zastanawialiśmy się, jakie są podstawowe zasady przy prowadzeniu zajęć metodą webquestu, jakie narzędzia TIK są przydatne w pracy tą metodą oraz jak skonstruować webquest. Omówione zostały: praca zespołowa nad webquestem, jak dopasować go do grupy i przedmiotu lekcji, jak stworzyć schemat webquestu.
&nbsp;
Metoda webquestu to interaktywna forma nauczania, w której uczniowie korzystają z zasobów internetowych w celu zdobywania wiedzy na określony temat oraz rozwiązywania postawionych przed nimi problemów. Podczas pracy metodą webquestu uczniowie działają w grupach lub samodzielnie, przetwarzając wiedzę z różnych źródeł.
&nbsp;
Więcej o ekspercie:
Dr Tomasz Tokarz jest trenerem kompetencji społecznych i cyfrowych, nauczycielem, coachem, wykładowcą akademickim. Pomaga ludziom w odkrywaniu i wykorzystywaniu ich mocnych stron. Jego zainteresowania koncentrują się wokół edukacji alternatywnej, innowacji edukacyjnych, nowych technologii, komunikacji międzyludzkiej oraz problematyki rozwoju osobistego i relacji. Autor licznych artykułów (w czasopismach i na portalach internetowych), autor lub redaktor kilku książek.  W projekcie „Lekcja:Enter” pełni rolę konsultanta merytorycznego ds. przedmiotów humanistycznych dla klas 4-8 szkoły podstawowej oraz dla szkoły ponadpodstawowej. Więcej: <a href="https://tomasztokarz.net">https://tomasztokarz.net</a>.
&nbsp;
Nagranie trwa ok. 60 minut.
<iframe src="//www.youtube.com/embed/DHUnWo6vs_s" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Do pobrania:
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/2023_06_13_prezentacja_web_oWebquest_TokarzT.pdf">plik do pobrania</a>
Przykład webquestu (slajd 46 z prezentacji do webinarium) – „Rewitalizujemy wieżę ciśnień w Orzeszu”: <a href="https://webquestorzeszeq10.blogspot.com/?m=0">https://webquestorzeszeq10.blogspot.com/?m=0</a>
&nbsp;

„Metoda webquestu z wykorzystaniem narzędzi TIK”  –nagranie webinarium z 13.06.2023 r.

W trakcie webinarium nasza ekspertka opowiedziała o nadzorze pedagogicznym jako narzędziu wspierającym nauczycieli we włączaniu TIK do aktywizujących metod pracy (formy, organizacja, jak przezwyciężać trudności z nim związane) a także o metodach takich jak obserwacje lekcji, obserwacje koleżeńskie, spacer obserwacyjny, lekcje otwarte itp.

Zapraszamy dyrektorów szkół do obejrzenia nagrania webinarium „Jak wspierać nauczycieli we włączaniu TIK do aktywizujących metod pracy?”, które odbyło  się 29.05.2023 r. dla uczestników projektu „Lekcja:Enter”. Z uczestnikami spotkała się Dorota Pintal, konsultantka merytoryczna projektu ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (szkoły podstawowe) i zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na tzw. moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie.
&nbsp;
W trakcie webinarium nasza ekspertka opowiedziała o nadzorze pedagogicznym jako narzędziu wspierającym nauczycieli we włączaniu TIK do aktywizujących metod pracy (formy, organizacja, jak przezwyciężać trudności z nim związane) a także o metodach takich jak obserwacje lekcji, obserwacje koleżeńskie, spacer obserwacyjny, lekcje otwarte itp. Porozmawialiśmy także o tym, od czego zacząć wykorzystywanie nadzoru w kontekście TIK.
&nbsp;
Nagranie trwa ok 58 minut.
<iframe src="//www.youtube.com/embed/BMghew681fQ" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jak-wspierac-nauczycieli-we-wdrazaniu-TIK_prezentacja_webLE_29.05.23.pdf">plik do pobrania</a>
&nbsp;
Więcej o ekspertce:
Dorota Pintal - konsultantka merytoryczna ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (klasy 4-8 szkoły podstawowej) oraz ds. zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie, m.in. autorka publikacji „Aktywna szkoła z TIK. Przewodnik i narzędziownik dla dyrektorów szkół”. Dyrektorka Szkoły Podstawowej Nr 10  z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu. Trenerka, doradca w zakresie planowania i wdrażania procesowego wspomagania szkół  i przedszkoli w kształceniu kompetencji kluczowych uczniów,  w tym kompetencji cyfrowych. Mentorka w kursach  e-learningowych, autorka programów szkoleń i materiałów szkoleniowych dla nauczycieli.
&nbsp;

Jak wspierać nauczycieli we włączaniu TIK do aktywizujących metod pracy? - nagranie webinarium z 29.05.2023

W trakcie webinarium pokazana została mapa obszarów działań dyrektora/dyrektorki szkoły w kontekście wdrażania TIK. Następnie, nasza eksperta przedstawiła wsparcie dla dyrektora/dyrektorki udzielane w projekcie w zakresie włączania TIK do pracy szkoły.

Zapraszamy do obejrzenia nagrania webinarium „Rola dyrektora/dyrektorki szkoły we wdrażaniu TIK”, które odbyło się 18.04.2023 r. w ramach projektu „Lekcja:Enter”.  Z uczestnikami spotkała się Dorota Pintal, konsultantka merytoryczna projektu ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (szkoły podstawowe) i zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na tzw. moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie.
&nbsp;
W trakcie webinarium pokazaliśmy mapę obszarów działań dyrektora/dyrektorki szkoły w kontekście wdrażania TIK. Następnie, nasza eksperta przedstawiła wsparcie dla dyrektora/dyrektorki udzielane w projekcie w zakresie włączania TIK do pracy szkoły, a także wskazówki i dobre praktyki w wybranych obszarach działania dyrektora/dyrektorki, dotychczas nie omawianych w poprzednich webinariach:
<ul>
	<li>zaplanowanie sposobów promowania zmiany w środowisku,</li>
	<li>włączanie rodziców do działań podejmowanych w szkole,</li>
	<li>wykorzystanie zasobów lokalnych instytucji,</li>
	<li>podjęcie współpracy z organem prowadzącym.</li>
</ul>
&nbsp;
Na koniec rozmawialiśmy o zadbaniu o dobrostan dyrektora/dyrektorki szkoły w obliczu zmiany związanej z TIK i odbyła się sesja pytań i odpowiedzi.
&nbsp;
Nagranie webinarium trwa ok 60 minut.
<iframe src="//www.youtube.com/embed/9cHtxma5YdI" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/2023_04_18_Rola-dyrektora_ki-szkoly-we-wdrazaniu-TIK_prezentacja-z-webinarium.pdf">plik do pobrania</a>
&nbsp;
Więcej o ekspertce:
Dorota Pintal - konsultantka merytoryczna ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (klasy 4-8 szkoły podstawowej) oraz ds. zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie, m.in. autorka publikacji „Aktywna szkoła z TIK. Przewodnik i narzędziownik dla dyrektorów szkół”. Dyrektorka Szkoły Podstawowej Nr 10  z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu. Trenerka, doradca w zakresie planowania i wdrażania procesowego wspomagania szkół  i przedszkoli w kształceniu kompetencji kluczowych uczniów,  w tym kompetencji cyfrowych. Mentorka w kursach  e-learningowych, autorka programów szkoleń i materiałów szkoleniowych dla nauczycieli.
&nbsp;
Inne informacje:
Lista lektur polecana przez Dorotę Pintal dyrektorom szkół do samodoskonalenia:
<ul>
	<li>Pitler H., Hubbell E.R., Kuhn M., Efektywne wykorzystanie nowych technologii. wyd. Centrum Edukacji Obywatelskiej, Warszawa 2015, <a href="http://www.bc.ore.edu.pl/Content/724/pitler-hubbel-kuhn_efektywne-wykorzystanie-nowych-technologii_0.pdf">http://www.bc.ore.edu.pl/Content/724/pitler-hubbel-kuhn_efektywne-wykorzystanie-nowych-technologii_0.pdf</a></li>
	<li>Ostrowska M., Sterna D., Technologie informacyjno-komunikacyjne na lekcjach. Przykładowe konspekty i polecane praktyki. wyd. Centrum Edukacji Obywatelskiej, Warszawa 2015, <a href="http://www.bc.ore.edu.pl/dlibra/doccontent?id=758">http://www.bc.ore.edu.pl/dlibra/doccontent?id=758</a></li>
	<li>Solecka B. Szmidt D., Wspomaganie szkół w wykorzystywaniu technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) w nauczaniu/uczeniu się uczniów, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa 2017, <a href="https://www.ore.edu.pl/2017/07/wspomaganie-szkol-w-rozwoju-kompetencji-kluczowych-uczniow-materialy-pomocnicze/">https://www.ore.edu.pl/2017/07/wspomaganie-szkol-w-rozwoju-kompetencji-kluczowych-uczniow-materialy-pomocnicze/</a>   </li>
	<li>Szeląg A., Rozwijanie kompetencji informatycznych uczniów w szkole podstawowej, Bank dobrych praktyk ORE, Warszawa 2017, <a href="https://www.ore.edu.pl/2017/12/wspomaganie-szkol-w-rozwoju-kompetencji-kluczowych-uczniow-dobre-praktyki">https://www.ore.edu.pl/2017/12/wspomaganie-szkol-w-rozwoju-kompetencji-kluczowych-uczniow-dobre-praktyki</a></li>
	<li>Kluszczyńska A., TIK na głowie, czyli zmiana w nowym wydaniu. Doświadczenia z nieco innego sposobu wspomagania rozwoju kompetencji nauczycieli, Bank dobrych praktyk ORE, Warszawa 2017, <a href="https://www.ore.edu.pl/2017/12/wspomaganie-szkol-w-rozwoju-kompetencji-kluczowych-uczniow-dobre-praktyki/">https://www.ore.edu.pl/2017/12/wspomaganie-szkol-w-rozwoju-kompetencji-kluczowych-uczniow-dobre-praktyki/</a></li>
	<li>Kalasz D., „TIK z głową”. Wspomaganie w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Rzeczycy Ziemiańskiej ‒ refleksje dyrektora i osoby wspomagającej, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa 2018, <a href="https://www.ore.edu.pl/2017/12/wspomaganie-szkol-w-rozwoju-kompetencji-kluczowych-uczniow-dobre-praktyki/">https://www.ore.edu.pl/2017/12/wspomaganie-szkol-w-rozwoju-kompetencji-kluczowych-uczniow-dobre-praktyki/</a></li>
	<li>Kluszczyński K., Po co uczniom TIK?, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa 2018, <a href="https://www.ore.edu.pl/2017/12/wspomaganie-szkol-w-rozwoju-kompetencji-kluczowych-uczniow-dobre-praktyki/">https://www.ore.edu.pl/2017/12/wspomaganie-szkol-w-rozwoju-kompetencji-kluczowych-uczniow-dobre-praktyki/</a></li>
</ul>
&nbsp;

Rola dyrektora/dyrektorki szkoły we wdrażaniu TIK - nagranie webinarium z 18.04.2023 r.

Zapraszamy dyrektorów szkół, a także zainteresowanych nauczycieli do obejrzenia nagrania webinarium „Planowanie krok po kroku lekcji wykorzystującej TIK”, które odbyło się 18.09.2023 r. w ramach projektu „Lekcja:Enter”.

Zapraszamy dyrektorów szkół, a także zainteresowanych nauczycieli do obejrzenia nagrania webinarium „Planowanie krok po kroku lekcji wykorzystującej TIK”, które odbyło się 18.09.2023 r. w ramach projektu „Lekcja:Enter”.
&nbsp;
Z uczestnikami spotkała się Dorota Pintal, konsultantka merytoryczna projektu ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (szkoły podstawowe) i zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na tzw. moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie.
W trakcie webinarium nasza ekspertka opowiedziała o kolejnych krokach planowania lekcji wykorzystującej technologie informacyjno-komunikacyjne. M.in.:
<ul>
	<li>jakie elementy lekcji są niezbędne do prawidłowego procesu uczenia się uczniów</li>
</ul>
(m.in. cele lekcji, kryteria sukcesu/oceniania, kolejne kroki osiągania celu - dobór metod, sposobów pracy, zadania edukacyjne, zadawanie pytań - ewaluacja osiągnięcia celu lekcji),
<ul>
	<li>jakie w projekcie „Lekcja:Enter” proponujemy cztery etapy lekcji (cykl Kolba, tj. doświadczenie, refleksja, teoria oraz praktyka) i gdzie na Zintegrowanej Platformie Edukacyjnej można znaleźć wyselekcjonowane scenariusze lekcji przygotowane według tych etapów przez nauczycieli uczestniczących w projekcie (można je znaleźć pod linkiem: <a href="https://zpe.gov.pl/lekcja-enter?query=">https://zpe.gov.pl/lekcja-enter?query=</a>);</li>
	<li>jak dobrać narzędzia TIK, aby wspierały realizację celów lekcji</li>
</ul>
(w tej części zostały podane przykłady aplikacji do poszczególnych etapów lekcji, a także trzy pomysły na lekcje wykorzystujące TIK).
&nbsp;
Nagranie trwa około 60 minut.
<iframe src="//www.youtube.com/embed/I2NgfxEwbKk" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/2023_09_18_Planowanie-lekcji-z-TIK_prezentacja.pdf">plik do pobrania</a>
&nbsp;
&nbsp;
Więcej o ekspertce:
Dorota Pintal - konsultantka merytoryczna ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (klasy 4-8 szkoły podstawowej) oraz ds. zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie, m.in. autorka publikacji „Aktywna szkoła z TIK. Przewodnik i narzędziownik dla dyrektorów szkół”. Dyrektorka Szkoły Podstawowej Nr 10  z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu. Trenerka, doradca w zakresie planowania i wdrażania procesowego wspomagania szkół  i przedszkoli w kształceniu kompetencji kluczowych uczniów,  w tym kompetencji cyfrowych. Mentorka w kursach  e-learningowych, autorka programów szkoleń i materiałów szkoleniowych dla nauczycieli.

Planowanie krok po kroku lekcji wykorzystującej TIK. Nagranie webinarium z 18.09.2023 r.

Podczas webinarium zostały zaprezentowane rozwiązania, które dyrektor/dyrektorka szkoły może zastosować we wdrażaniu zmiany, jaką jest wprowadzenie planu „Aktywna lekcja z TIK” w połączeniu z prowadzonym nadzorem pedagogicznym.

Zapraszamy dyrektorów szkół do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Jak obserwować lekcje wykorzystujące TIK i je omawiać z nauczycielami? Proste wskazówki dla dyrektorów do realizacji w ramach nadzoru pedagogicznego”, które odbyło się 15.02.2023 r. w ramach projektu „Lekcja:Enter”.
&nbsp;
Z uczestnikami spotkała się Dorota Pintal, konsultantka merytoryczna projektu ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (szkoły podstawowe) i zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na tzw. moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie.
&nbsp;
Celem webinarium było wsparcie dyrektorów szkół biorących udział w projekcie „Lekcja:Enter” w prowadzeniu obserwacji lekcji wykorzystujących TIK. Zostały zaprezentowane rozwiązania, które dyrektor/dyrektorka szkoły może zastosować we wdrażaniu zmiany, jaką jest wprowadzenie planu „Aktywna lekcja z TIK” w połączeniu z prowadzonym nadzorem pedagogicznym. Poruszono także kwestię obserwacji  koleżeńskiej jako alternatywy  do działań prowadzonych przez dyrektora /dyrektorkę.
&nbsp;
Nagranie trwa około 1 godziny i 11 minut.
<iframe src="//www.youtube.com/embed/PdUZqpqUaqU" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Prezentacja - <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/D.Pintal_obserwacja-lekcji-z-TIK_prez-na-webiarium.pdf">plik do pobrania</a>
&nbsp;
Więcej o ekspertce:
Konsultantka merytoryczna ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (klasy 4-8 szkoły podstawowej) oraz ds. zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie, m.in. autorka publikacji „Aktywna szkoła z TIK. Przewodnik 
i narzędziownik dla dyrektorów szkół”. Dyrektorka Szkoły Podstawowej Nr 10  z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu. Trenerka, doradca w zakresie planowania i wdrażania procesowego wspomagania szkół  
i przedszkoli w kształceniu kompetencji kluczowych uczniów,  w tym kompetencji cyfrowych. Mentorka 
w kursach  e-learningowych, autorka programów szkoleń i materiałów szkoleniowych dla nauczycieli.
&nbsp;

Jak obserwować lekcje wykorzystujące TIK i je omawiać z nauczycielami? Proste wskazówki dla dyrektorów do realizacji w ramach nadzoru pedagogicznego – nagranie webinarium z 15.02.2023 r.

Zapraszamy dyrektorów szkół a także zainteresowanych nauczycieli do obejrzenia nagrania webinarium „Jak w praktyce wykorzystać w szkole Zintegrowaną Platformę Edukacyjną?”

Zapraszamy dyrektorów szkół a także zainteresowanych nauczycieli do obejrzenia nagrania webinarium „Jak w praktyce wykorzystać w szkole Zintegrowaną Platformę Edukacyjną?”, które odbyło się 19.10.2023 r.  w ramach projektu „Lekcja:Enter”.
&nbsp;
Z uczestnikami webinarium spotkała się Dorota Pintal, konsultantka merytoryczna projektu ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (szkoły podstawowe) i zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na tzw. moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie.
&nbsp;
W trakcie webinarium nasza ekspertka:
<ul>
	<li>opowiedziała o tym, jak zacząć pracować na ZPE, w tym jak założyć konto z wykorzystaniem danych z Systemu Informacji Oświatowej;</li>
	<li>podała przykłady, w jaki sposób pracować z uczniami wykorzystując ZPE i jej zasoby, np. jak utworzyć materiał z fragmentów gotowych materiałów umieszczonych w„Teczce”, jak i kiedy wykorzystywać ścieżki nauki, jak sprawdzić wykonanie zadań przez uczniów oraz gdzie można znaleźć wyselekcjonowane scenariusze lekcji przygotowywane przez nauczycieli uczestniczących w 8-modułowym szkoleniu „Lekcja:Enter!”;</li>
	<li>podzieliła się doświadczeniem jak wprowadzić ZPE w szkole, m.in. jak łączyć wykorzystywanie różnych platform.</li>
</ul>
&nbsp;
Więcej o ekspertce:
Dorota Pintal - konsultantka merytoryczna ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (klasy 4-8 szkoły podstawowej) oraz ds. zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie, m.in. autorka publikacji „Aktywna szkoła z TIK. Przewodnik i narzędziownik dla dyrektorów szkół”. Dyrektorka Szkoły Podstawowej Nr 10  z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu. Trenerka, doradca w zakresie planowania i wdrażania procesowego wspomagania szkół  i przedszkoli w kształceniu kompetencji kluczowych uczniów,  w tym kompetencji cyfrowych. Mentorka w kursach  e-learningowych, autorka programów szkoleń i materiałów szkoleniowych dla nauczycieli.
&nbsp;
Nagranie webinarium trwa ponad godzinę.
<a href="https://youtu.be/wUaodI62k1Y"><iframe src="//www.youtube.com/embed/wUaodI62k1Y" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe></a>
&nbsp;
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/2023_10_19_ZPE-prezentacja.pdf">plik do pobranie</a>

Jak w praktyce wykorzystać w szkole Zintegrowaną Platformę Edukacyjną? Nagranie webinarium z 19.10.2023

Prowadząca na podstawie przykładów omawia dobre praktyki wykorzystania TIK w pracy metodą projektu. Ekspertka zaprasza do namysłu nad metodą projektu i miniprojektu oraz opowiada, jak można je realizować w edukacji online.

Zapraszamy do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Projekt Enter. Technologia wspomagająca współpracę uczniów (projekt edukacyjny na dzisiaj i na jutro)”, które odbyło się 25.05.2020 r. 
&nbsp;
Izabela Wyppich na podstawie przykładów omawia dobre praktyki wykorzystania TIK w pracy metodą projektu. Ekspertka zaprasza do namysłu nad metodą projektu i miniprojektu oraz opowiada, jak można je realizować w edukacji online. Na koniec przedstawia korzyści z przeniesienia rozwiązań i doświadczeń zdalnej edukacji w dalszej pracy szkolnej.
&nbsp;
Izabela Wyppich - nauczycielka historii, wiedzy o kulturze, plastyki oraz historii sztuki w I LO im. A. Mickiewicza w Rudzie Śląskiej. Tutorka, edukatorka, koordynatorka projektów edukacyjnych, autorka scenariuszy oraz autorskich programów nauczania (między innymi dla Nowych Horyzontów Edukacji Filmowej). Przewodnicząca Dyskusyjnego Klubu Filmowego „KaFe In-ni” w Rudzie Śląskiej od lat zaangażowana w edukację artystyczną, filmową, medialną oraz globalną. Członkini grupy SuperBelfrzy RP.
&nbsp;
Nagranie webinarium trwa ok 60 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/tPuzv900IMw?si=k6LJVohsv5coyFkt" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Projekt-Enter_I.Wyppich_prezentacja_webinarium.pdf">Plik do pobrania</a>
&nbsp;
Dodatkowe informacje:
<ul>
	<li>Conceptboard - tablica do wspólnej wirtualnej pracy <a href="https://conceptboard.com/">https://conceptboard.com/</a></li>
	<li>Bookcreator - narzędzie do tworzenia e-książek <a href="https://bookcreator.com/">https://bookcreator.com/</a></li>
	<li>Canva - narzędzie do tworzenia grafik <a href="https://www.canva.com/">https://www.canva.com/</a></li>
	<li>aplikacje do prezentacji efektów pracy grupowej: Flip (dawniej: Flipgrid) <a href="https://info.flip.com/en-us.html">https://info.flip.com/en-us.html</a> oraz Padlet <a href="https://padlet.com">https://padlet.com</a></li>
</ul>
&nbsp;

Projekt ENTER. Technologia wspomagająca współpracę uczniów (projekt edukacyjny na dzisiaj i na jutro). Nagranie webinarium

Izabela Wyppich zaprasza do zapoznania się z ideą myślenia krytycznego. Podczas webinarium przedstawia i wyjaśnia, czym są schematy widzialnego myślenia i jak można je wykorzystywać w praktyce szkolnej.

Zapraszamy do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Myślenie Enter. Myślenie krytyczne w klasie i w internecie”,  które odbyło się 19.11. 2020 dla nauczycieli uczestniczących w projekcie „Lekcja:Enter”.
&nbsp;
Izabela Wyppich zaprasza do zapoznania się z ideą myślenia krytycznego. Podczas webinarium przedstawia i wyjaśnia, czym są schematy widzialnego myślenia i jak można je wykorzystywać w praktyce szkolnej. W ciekawy i praktyczny sposób omawia projekty i zasoby związane z myśleniem krytycznym w internecie oraz przykłady ich zastosowania w pracy nauczyciela/nauczycielki.
&nbsp;
Nagranie webinarium trwa ok. 60 minut.
<iframe src="//www.youtube.com/embed/4Jjhp2wOo_4?si=jTyA7-IwU3mXC7OJ" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium -  <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Myslenie-Enter_webinarium_prezentacja_Izabela-Wyppich.pdf">plik do pobrania</a>
&nbsp;
Izabela Wyppich  -nauczycielka historii, wiedzy o kulturze, plastyki oraz historii sztuki w I LO im. A. Mickiewicza w Rudzie Śląskiej. Tutorka, edukatorka, koordynatorka projektów edukacyjnych, autorka scenariuszy oraz autorskich programów nauczania (między innymi dla Nowych Horyzontów Edukacji Filmowej). Przewodnicząca Dyskusyjnego Klubu Filmowego „KaFe In-ni” w Rudzie Śląskiej od lat zaangażowana w edukację artystyczną, filmową, medialną oraz globalną. Członkini grupy SuperBelfrzy RP.
&nbsp;
Dodatkowe informacje:
<ul>
	<li>Strona harwardzkiego programu “Project Zero”: <a href="http://www.pz.harvard.edu/">http://www.pz.harvard.edu/</a></li>
	<li>Wyjaśnienie czym jest “myślenie widoczne”: <a href="https://www.storiesthatmove.org/pl/myslenie-widoczne/">https://www.storiesthatmove.org/pl/myslenie-widoczne/</a></li>
	<li>Więcej o schematach myślenia widzialnego (w języku angielskim): <a href="http://www.pz.harvard.edu/thinking-routines">http://www.pz.harvard.edu/thinking-routines</a></li>
	<li>Strona "Mind over Media", na temat fake news: <a href="https://media.ceo.org.pl/">https://media.ceo.org.pl/</a></li>
	<li>Infografika o tym, jak rozpoznawać fake news: <a href="https://media.ceo.org.pl/aktualnosci/media-literacy-smartphone">https://media.ceo.org.pl/aktualnosci/media-literacy-smartphone</a></li>
	<li>Portal demaskujący i analizujący fake newsy w polskiej przestrzeni publicznej: <a href="https://demagog.org.pl/">https://demagog.org.pl/</a></li>
	<li>Narzędzie do śledzenia historii zdjęć w internecie: <a href="https://tineye.com/">https://tineye.com/</a></li>
	<li>Blog “Mitologia współczesna” - zbiór esejów dotyczący życia publicznego w Polsce: <a href="http://mitologiawspolczesna.pl/">http://mitologiawspolczesna.pl/</a></li>
	<li>Eseje o sztuce prezentowania danych: <a href="http://biecek.pl/Eseje/indexPomylka.html">http://biecek.pl/Eseje/indexPomylka.html</a></li>
	<li>Centralny Dom Technologii: <a href="https://cdt.pl/">https://cdt.pl/</a></li>
	<li>Infografiki na temat fake news: <a href="https://media.ceo.org.pl/aktualnosci/nie-tylko-fake-newsy">https://media.ceo.org.pl/aktualnosci/nie-tylko-fake-newsy</a></li>
</ul>
&nbsp;

Myślenie Enter. Myślenie krytyczne w klasie i w internecie – nagranie webinarium

Zapraszamy nauczycieli i nauczycielki do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Smartfon ENTER. Edukacja mobilna”,  które odbyło się w 24.03.2021 r. dla nauczycieli - uczestników projektu „Lekcja:Enter”.

Zapraszamy nauczycieli i nauczycielki do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Smartfon ENTER. Edukacja mobilna”,  które odbyło się w 24.03.2021 r. dla nauczycieli - uczestników projektu „Lekcja:Enter”.
&nbsp;
Podczas webinarium, nasza ekspertka, Agnieszka Bilska:
<ul>
	<li>przedstawiła koncepcję wykorzystania smartfonów w edukacji - zarówno w formie stacjonarnej, zdalnej oraz poza murami szkoły (outdoor education),</li>
	<li>omówiła filozofię edukacji poza murami szkoły,</li>
	<li>przedstawiła wybrane dobre praktyki wykorzystania smartfonów podczas lekcji w klasie i w terenie, np. wykład „na spacerująco”</li>
	<li>a także planowaliśmy lekcję/projekt edukacyjny z wykorzystaniem uczniowskich smartfonów (aplikacja Actionbound).</li>
</ul>
&nbsp;
Agnieszka Bilska to Superbelferka, laureatka konkursu dla nauczycieli języka angielskiego - Pearson ELT Teacher Award 2017 oraz autorka publikacji i warsztatów dla nauczycieli. Prowadzi na Facebooku fanpage "Gamifikacja Edu" poświęcony grom i gamifikacji w edukacji. Współzałożycielka Warsztatu Miejskiego w Gliwicach. Trenerka w programie „Asy Internetu” i instruktorka w programie Obywatel.IT.
&nbsp;
Nagranie webinarium trwa ok. 60 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/YgwjP8ZR7BI?si=f96QDKW_1nxU6SzC" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Materiały dodatkowe:
<ul>
	<li>Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Smartfon-Enter_Agnieszka-Bilska_prezentacja_24.03.2021.pdf">plik do pobrania</a></li>
	<li>Aplikacja Nearpod, w której były wykonywane aktywności podczas webinarium: <a href="https://nearpod.com/">https://nearpod.com/</a></li>
	<li>Przykład odwróconej lekcji w formie wykładu video Agnieszki Bilskiej z prezentacją. Nauczyciel/nauczycielka może nagrać video wcześniej i przed zajęciami lub w trakcie udostępnić uczniom za pomocą linku lub na wspólnym dysku: <a href="https://prezi.com/v/u7jfvsxysxze/grammar-for-matura-15/?preview=1">https://prezi.com/v/u7jfvsxysxze/grammar-for-matura-15/?preview=1</a></li>
	<li>„ActionBound na lekcjach matematyki”, Mariola Kosztołowicz, <a href="https://czasopismomatematyka.pl/artykul/actionbound-na-lekcjach-matematyki">https://czasopismomatematyka.pl/artykul/actionbound-na-lekcjach-matematyki </a></li>
	<li>Aplikacja ActionBound: <a href="https://en.actionbound.com/">https://en.actionbound.com/</a></li>
	<li>Aplikacja Goosechase: <a href="https://www.goosechase.com/">https://www.goosechase.com/</a></li>
	<li>Tutorial pt. „Lekcja w klasie i w terenie ze smartfonem”, którego scenariusza Agnieszka Bilska jest autorką: <a href="https://lekcjaenter.pl/panel/material-online/34/lekcja_w_klasie_i_w_terenie_ze">https://lekcjaenter.pl/panel/material-online/34/lekcja_w_klasie_i_w_terenie_ze</a>. Przyglądamy się w nim trzem narzędziom, które kreatywnie wykorzystają smartfon: Actionbound, Goosechase Edu i Science Journal.</li>
</ul>
&nbsp;

Smartfon ENTER. Edukacja mobilna – nagranie webinarium

Wraz z nastaniem pandemii wiele szkół, dyrektorów, nauczycieli miało trudności z szybką i adekwatną reakcją. Nikt z nich nie miał żadnego (lub naprawdę niewielkie) doświadczenia w zakresie zarządzania kryzysowego. A już na pewno nikt nie miał do czynienia z kryzysem o takiej skali i zasięgu przez tak długi czas.

Zapraszamy do obejrzenia nagrania webinarium „Zwinna szkoła ENTER. Wnioski z edukacji zdalnej”, które odbyło się 9.06.2021 r. dla nauczycieli-uczestników projektu „Lekcja:Enter” z Agnieszką Bilską, Superbelferką.
&nbsp;
Wraz z nastaniem pandemii wiele szkół, dyrektorów, nauczycieli miało trudności z szybką i adekwatną reakcją. Nikt z nich nie miał żadnego (lub naprawdę niewielkie) doświadczenia w zakresie zarządzania kryzysowego. A już na pewno nikt nie miał do czynienia z kryzysem o takiej skali i zasięgu przez tak długi czas. Widzieliśmy na horyzoncie zmiany cywilizacyjne związane z postępem technologicznym, gdzieniegdzie wchodziły w życie mniej lub bardziej dynamicznie. Podczas webinarium Agnieszka Bilska wspólnie z nauczycielami i nauczycielkami poddała to doświadczenie refleksji. Omówiła tzw. “zwinny” sposób pracy (zgodnie z filozofią Agile) oraz przedstawiła ramy postępowania w poszukiwaniu usprawnień, inspirując się metodologią Scrum. Wspólnie przeszliśmy przez proces retrospektywy (dotyczącej edukacji zdalnej) - zastanowiliśmy się, co poszło dobrze, co poszło źle, co warto utrzymać oraz jakie mogłyby być dalsze kroki.
&nbsp;
Więcej o ekspertce: Agnieszka Bilska to Superbelferka, laureatka konkursu dla nauczycieli języka angielskiego - Pearson ELT Teacher Award 2017 oraz autorka publikacji i warsztatów dla nauczycieli. Prowadzi na Facebooku fanpage "Gamifikacja Edu" poświęcony grom i gamifikacji w edukacji. Współzałożycielka Warsztatu Miejskiego w Gliwicach. Trenerka w programie „Asy Internetu” i instruktorka w programie Obywatel.IT.
&nbsp;
Nagranie webinarium trwa ok. 80 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/P2RCd2y7OPo?si=czgXxdgS9xAxNIXB" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
 
Materiały dodatkowe:
<ul>
	<li>Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Zwinna-szkola-Enter_A.Bilska_prezentacja-z-webinarium.pdf">Plik do pobrania</a></li>
	<li>“Podróż Bohatera” to kilkuminutowa animacja z napisami w języku polskim opowiadająca o cyklach zmiany uniwersalnych dla wielu kultur, co swoimi badaniami potwierdził J. Campbell tworząc teorię “monomitu”. Animacja może być wykorzystana dla lekcjach wychowawczych i przedmiotowych: 
<a href="https://www.ted.com/talks/matthew_winkler_what_makes_a_hero/transcript?language=pl">https://www.ted.com/talks/matthew_winkler_what_makes_a_hero/transcript?language=pl</a></li>
	<li>Retrospektywa - czym jest i jak stosować to narzędzie: 
<a href="https://www.jcommerce.pl/jpro/artykuly/retrospektywa-oczekiwania-bledy-pomysly-na-usprawnienia">https://www.jcommerce.pl/jpro/artykuly/retrospektywa-oczekiwania-bledy-pomysly-na-usprawnienia</a></li>
	<li>Angielskojęzyczne narzędzie online do przeprowadzenia retrospektywy: <a href="https://www.boldare.com/sprint-retrospective-tool/">https://www.boldare.com/sprint-retrospective-tool/</a></li>
	<li>Więcej o zastosowaniu metodologii Scrum w szkole: <a href="https://edunews.pl/narzedzia-i-projekty/narzedzia-edukacyjne/4438-eduscrum-w-szkole">https://edunews.pl/narzedzia-i-projekty/narzedzia-edukacyjne/4438-eduscrum-w-szkole </a></li>
	<li>Narzędzie do mierzenia czasu - estetyczne czasomierze online: 
<a href="http://www.online-stopwatch.com/classroom-timers">http://www.online-stopwatch.com/classroom-timers</a></li>
	<li>Narzędzie do mierzenia czasu wypowiedzi podczas spotkań zespołowych: 
<a href="https://standuptimer.app/setup-members">https://standuptimer.app/setup-members </a></li>
</ul>

Zwinna szkoła ENTER. Wnioski z edukacji zdalnej – nagranie webinarium

Czy osobie pracującej  ze swoją klasą w szkole wolno w ramach prawa autorskiego więcej? Kiedy mogę posłużyć się zdjęciem znalezionym w sieci? Jak oznaczyć własną twórczość, by ktoś inny wiedział, że to ja jestem jej autorem / autorką? 

Tym razem uczestnicy spotkali się z Maciejem Sopyło, trenerem edukacji medialnej i informacyjnej, komunikacji i praw człowieka, a także współautorem publikacji “Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów sieci. Internet a prawo autorskie”, wydanej przez Ośrodek Rozwoju Edukacji (do pobrania ze strony <a href="https://maciejsopylo.pl/test/">https://maciejsopylo.pl/test/</a>).
&nbsp;
Czy osobie pracującej  ze swoją klasą w szkole wolno w ramach prawa autorskiego więcej? Kiedy mogę posłużyć się zdjęciem znalezionym w sieci? Jak oznaczyć własną twórczość, by ktoś inny wiedział, że to ja jestem jej autorem / autorką? Zachęcamy do obejrzenia nagrania, w którym praktycznie i na przykładach nasz ekspert opisuje, jak rozumieć i radzić sobie ze skomplikowanymi przepisami prawa autorskiego.
&nbsp;
Nagranie webinarium trwa ok. 60 minut.
<iframe src="//www.youtube.com/embed/ud6GKmXSKJw?si=qsETPV83pXfDoWJy" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Materiały dodatkowe:
<ul>
	<li>Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Prawo-autorskie_prezentacja-z-webinarium-26.01.22_LE.pdf">Plik do pobrania</a></li>
	<li>Ustawa o prawie autorskim i prawach pokrewnych: <a href="https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU19940240083/U/D19940083Lj.pdf">https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU19940240083/U/D19940083Lj.pdf</a></li>
	<li>Gdzie szukać zasobów domeny publicznej? <a href="https://domenapubliczna.org/zasoby/">https://domenapubliczna.org/zasoby/</a></li>
	<li>Dozwolony użytek w edukacji - infografika Centrum Cyfrowego: 
<a href="https://centrumcyfrowe.pl/wp-content/uploads/2013/09/dozwolony_użytek_edu_inforgrafika.jpg">https://centrumcyfrowe.pl/wp-content/uploads/2013/09/dozwolony_użytek_edu_inforgrafika.jpg</a></li>
	<li>Strona o licencjach Creative Commons: <a href="https://creativecommons.org">https://creativecommons.org</a></li>
	<li>Wyszukiwarka Creative Commons Search: <a href="https://wordpress.org/openverse/?referrer=creativecommons.org">https://wordpress.org/openverse/?referrer=creativecommons.org </a></li>
	<li>Strona z zasobami na otwartych licencjach: <a href="https://otwartezasoby.pl/">https://otwartezasoby.pl/</a></li>
</ul>
&nbsp;

Prawo autorskie, dozwolony użytek i wolne licencje  w praktyce. Co nam wolno w sieci? – nagranie webinarium

Zapraszamy na webinarium pt. „Jak mogę wykorzystać mikrokontrolery na lekcji nie będąc nauczycielem/ nauczycielką informatyki?”, które odbyło się 25.05.2022 r. dla nauczycieli – uczestników projektu „Lekcja:Enter”.

Zapraszamy na webinarium pt. „Jak mogę wykorzystać mikrokontrolery na lekcji nie będąc nauczycielem/ nauczycielką informatyki?”, które odbyło się 25.05.2022 r. dla nauczycieli – uczestników projektu „Lekcja:Enter”. Tym razem spotkali się z &nbsp;Tomaszem Mikołajczykiem, nauczycielem informatyki, bloger IT (www.paninformatyk.com.pl), trenerem (m.in. w ramach projektu Centrum Mistrzostwa Informatycznego) oraz członkiem społeczności Superbelfrzy RP.

&nbsp;

Katalog wyposażenia szkół przewidziany w ramach programu MEiN pt. „Laboratoria przyszłości” umożliwia m.in. zakup mikrokontrolerów. Mikrokontroler to minikomputer, za pomocą którego możemy sterować różnymi urządzeniami lub sami zbudować nowe urządzenia w oparciu o mikrokontroler (np. brelok do wskazywania emocji). Do jego najprostszego wykorzystania podczas lekcji &nbsp;wystarczą niewielkie umiejętności programistyczne, więc z powodzeniem może być stosowany na innych lekcjach niż informatyka, nie tylko matematyczno-przyrodniczych.&nbsp;

&nbsp;

Po obejrzeniu nagrania dowiesz się czym są roboty, a czym są mikrokontrolery i jak można wykorzystać mikrokontrolery podczas zajęć z różnych przedmiotów. Będziesz potrafił/potrafiła uruchomić emulator mikrokontrolera i obsłużyć jego podstawowe funkcje.

&nbsp;

Mamy nadzieję, że to nagranie będzie inspiracją do eksperymentowania. Mikrokontrolery i roboty są jedynie narzędziami. Podobnie jak tablet, tablica interaktywna czy drukarka 3D – bez nauczycieli, którzy realnie będą wykorzystywali te sprzęty do osiągnięcia celów dydaktycznych, stają się jedynie drogim przyciskiem do papieru. Nie obawiajmy się używać nowych technologii. Pamiętajmy przy tym, że urządzenia IT szybko się starzeją. Tym bardziej nie ma sensu odkładać takiego sprzętu na później lub nie korzystać z niego w obawie o jego uszkodzenie. Czasami może się zdarzyć, że uczniowie będą „wiedzieć więcej”. Warto z takiej sytuacji skorzystać, dając im rozwinąć skrzydła w kontrolowanych warunkach. Czyż nie o to chodzi w edukacji?

&nbsp;

Nagranie webinarium trwa ok 65 minut.

<iframe src="//www.youtube.com/embed/tysmNIPaieU?si=OuYzmvi64ieNzMX8" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>

Dodatkowe materiały:
<ul>
 	<li>Prezentacja wyświetlona podczas webinarium - <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Mikrokontrolery_webinarium_prezentacja.pdf">plik do pobrania</a></li>
 	<li>Strona z emulatorem mikrokontrolera micro:bit <a href="https://makecode.microbit.org">https://makecode.microbit.org</a> (przejdź do: „Rozpocznij samouczek”)</li>
</ul>
&nbsp;

Jak mogę wykorzystać mikrokontrolery na lekcji nie będąc nauczycielem/nauczycielką informatyki? Nagranie webinarium

Zapraszamy do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Video ENTER. Jak łatwo przygotować krótki film, z którego mogą skorzystać (nie tylko) uczniowie?”, które odbyło się 22.09.2022 r. dla nauczycieli-uczestników projektu „Lekcja:Enter”.

Zapraszamy do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Video ENTER. Jak łatwo przygotować krótki film, z którego mogą skorzystać (nie tylko) uczniowie?”, które odbyło się 22.09.2022 r. dla nauczycieli-uczestników projektu „Lekcja:Enter”.
&nbsp;
W webinarium Tomasz Tokarz przekonuje, że tworzenie filmów edukacyjnych dla młodzieży jest proste. Wystarczy kilka bezpłatnych programów, by stworzyć nagranie, przekaz audiowizualny, nagrać film, a następnie go zmontować. Dzięki temu można przygotować różnorodne, atrakcyjne materiały, pomagające uczniom w nauce. 
&nbsp;
W tym nagraniu odpowiada na pytanie, dlaczego warto nauczyć się tworzenia filmów. Pokazuje także jak tworzyć proste materiały audiowizualne z użyciem powszechnie dostępnych narzędzi. Zapraszamy do poznania możliwości w zakresie tworzenia materiałów audio i wideo. 
&nbsp;
Dr Tomasz Tokarz jest trenerem kompetencji społecznych i cyfrowych, nauczycielem, coachem, wykładowcą akademickim. Pomaga ludziom w odkrywaniu i wykorzystywaniu ich mocnych stron. Jego zainteresowania koncentrują się wokół edukacji alternatywnej, innowacji edukacyjnych, nowych technologii, komunikacji międzyludzkiej oraz problematyki rozwoju osobistego i relacji. Autor licznych artykułów (w czasopismach i na portalach internetowych), autor lub redaktor kilku książek.  W projekcie „Lekcja:Enter” pełni rolę konsultanta merytorycznego ds. przedmiotów humanistycznych dla klas 4-8 szkoły podstawowej oraz dla szkoły ponadpodstawowej. Więcej: <a href="https://tomasztokarz.net">https://tomasztokarz.net</a>.
&nbsp;
&nbsp;
Nagranie webinarium trwa ok 60 minut.
<iframe src="//www.youtube.com/embed/zPYImBS9a0k?si=I6afhggafXxUg-bN" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Dodatkowe materiały:
<ol>
	<li>Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/WideoEnter_prezentacja_Tomasz-Tokarz_webinarium_22.09.2022.pdf">plik do pobrania</a></li>
	<li>Programy do montażu:</li>
</ol>
<ul>
	<li>Clipchamp (bezpłatny) <a href="https://clipchamp.com/pl/">https://clipchamp.com/pl/</a></li>
	<li>iMovie (tylko dla urządzeń w systemie iOS) <a href="https://www.apple.com/imovie/">https://www.apple.com/imovie/</a></li>
	<li>Adobe Premiere Pro (płatny) <a href="https://www.adobe.com/pl/">https://www.adobe.com/pl/</a> (po wejściu na stronę należy wyszukać program)</li>
	<li>Davinci Resolve (częściowo bezpłatny)  <a href="https://www.blackmagicdesign.com/pl/products/davinciresolve">https://www.blackmagicdesign.com/pl/products/davinciresolve</a></li>
	<li>CupCut (bezpłatny) <a href="https://www.capcut.com/">https://www.capcut.com/</a></li>
	<li>Inshot (bezpłatny) <a href="https://inshot.com/">https://inshot.com/</a></li>
</ul>
&nbsp;

Wideo ENTER. Jak łatwo przygotować krótki film, z którego mogą skorzystać (nie tylko) uczniowie? - zapraszamy nagranie webinarium

Zapraszamy na webinarium pt. „Proste sposoby na atrakcyjne grafiki przydatne w szkole: dyplomy, kartki okazjonalne, kolaże”, które odbyło się 19.01.2023 r.  dla nauczycieli - uczestników projektu „Lekcja:Enter”.

Zapraszamy na webinarium pt. „Proste sposoby na atrakcyjne grafiki przydatne w szkole: dyplomy, kartki okazjonalne, kolaże”, które odbyło się 19.01.2023 r.  dla nauczycieli - uczestników projektu „Lekcja:Enter”.
&nbsp;
Tworzenie grafik okolicznościowych to przydatna umiejętność. Wręczenie uczniom i uczennicom estetycznych dyplomów potwierdzających ich zaangażowanie, stworzenie kolażu zdjęć na szkolną witrynę, urozmaicenie zajęć kartami pracy - to tylko kilka przykładów wykorzystania grafik przydatnych w szkole. Wystarczy poznanie podstawowych funkcji programu Canva (<a href="https://www.canva.com/">https://www.canva.com/</a>) (wersja dla edukatorów), by znacznie poszerzyć wachlarz swoich możliwości. Agnieszka Bilska pokazuje krok po kroku jak pracować z gotowymi szablonami grafik i jak szybko dostosować je do swoich potrzeb.
&nbsp;
Po obejrzeniu webinarium:
<ul>
	<li>dowiesz się, jak pracować z szablonami w programie Canva,</li>
	<li>nauczysz się tworzyć proste grafiki: dyplom, kartka okazjonalna, karta pracy i kolaż ze zdjęć,</li>
	<li>uświadomisz sobie możliwości, jakie daje Canva w wersji dla edukatorów,</li>
	<li>dowiesz się, jak udostępniać swoje projekty graficzne do współpracy.</li>
</ul>
 
Agnieszka Bilska to Superbelferka, laureatka konkursu dla nauczycieli języka angielskiego - Pearson ELT Teacher Award 2017 oraz autorka publikacji i warsztatów dla nauczycieli. Prowadzi na Facebooku fanpage "Gamifikacja Edu" poświęcony grom i gamifikacji w edukacji. Współzałożycielka Warsztatu Miejskiego w Gliwicach. Trenerka w programie „Asy Internetu” i instruktorka w programie Obywatel.IT.
&nbsp;
Nagranie webinarium trwa ok. 65 minut.
&nbsp;
<iframe src="//www.youtube.com/embed/dIsfnZbyQXQ?si=dmVwlUhdkrRkAO-Z" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Materiały dodatkowe:
<ol>
	<li>Prezentacja wyświetlana podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Prezentacja_Canva_webinarium_LekcjaEnter_19.01.23.pdf">plik do pobrania</a></li>
	<li>Linki przekazywane przez Agnieszkę Bilską podczas webinarium:</li>
</ol>
<ul>
	<li>szablony edukacyjne na różne okazje: <a href="https://www.canva.com/pl_pl/szablony/?group=education">https://www.canva.com/pl_pl/szablony/?group=education</a></li>
	<li>planery przydatne dla nauczycieli: <a href="https://www.canva.com/pl_pl/szablony/?query=planer-nauczyciela">https://www.canva.com/pl_pl/szablony/?query=planer-nauczyciela</a></li>
	<li>szablony dyplomów na różne okazje: <a href="https://www.canva.com/p/templates/EAFGzVvjZgA-dyplom-za-wyniki-w-nauce-/">https://www.canva.com/p/templates/EAFGzVvjZgA-dyplom-za-wyniki-w-nauce-/</a></li>
	<li>szablony z różnymi kartami pracy:  <a href="https://www.canva.com/pl_pl/szablony/?query=karta-pracy">https://www.canva.com/pl_pl/szablony/?query=karta-pracy</a></li>
	<li>szablony kartek okolicznościowych: <a href="https://www.canva.com/pl_pl/szablony/?query=kartka-okolicznościowa">https://www.canva.com/pl_pl/szablony/?query=kartka-okolicznościowa</a></li>
	<li>szablony dyplomów: <a href="https://www.canva.com/p/templates/EAFB0fYbhyQ-niebieski-czerwony-dyplom-uznania-z-j-zyka-angielskiego/">https://www.canva.com/p/templates/EAFB0fYbhyQ-niebieski-czerwony-dyplom-uznania-z-j-zyka-angielskiego/</a></li>
	<li>szablony przeznaczone do tworzenia kolaży ze zdjęć i grafik: <a href="https://www.canva.com/p/templates/EAE7CEc56zw-minimalist-sweet-2020-memories-scrapbook-photo-collage/">https://www.canva.com/p/templates/EAE7CEc56zw-minimalist-sweet-2020-memories-scrapbook-photo-collage/</a></li>
</ul>
&nbsp;

Proste sposoby na atrakcyjne grafiki przydatne w szkole: dyplomy, kartki okazjonalne, kolaże - nagranie webinarium

Zapraszamy do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Jak wykorzystać TIK na lekcji?”, które stanowiło element szkolenia nauczycieli w ramach projektu „Lekcja:Enter”.

Zapraszamy do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Jak wykorzystać TIK na lekcji?”, które stanowiło element szkolenia nauczycieli w ramach projektu „Lekcja:Enter”. W trakcie szkolenia uczestnicy m.in. uczyli się projektować lekcje (bazując na doświadczeniu uczniów) oraz dobierać aplikacje TIK wspierające osiąganie celów lekcji. Wstępem do tego procesu było m.in. ww. webinarium, realizowane jako 5.moduł szkolenia, wraz z zadaniami wykonywanymi pomiędzy poszczególnymi częściami webinarium, a także przed 6. modułem szkolenia.
Łącznie 5. moduł szkolenia trwał 180 minut (85 minut - webinarium; 95 minut - zadania).
Uwaga! Zanim zaczniesz oglądać webinarium i zabierzesz się za wykonywanie zadań związanych z tym modułem, zapytaj się swoich uczniów:
<ul>
	<li>jaką rolę pełnią technologie informacyjne i komunikacyjne (TIK) w  ich życiu, do czego się przydają, w jakich sytuacjach związanych ze szkołą ułatwiają pracę?</li>
	<li>jakie są ich ulubione gry, programy, serwisy, aplikacje?</li>
</ul>
A następnie zastanów się, które z nich można wykorzystać do realizacji celów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej.
&nbsp;
Webinarium "Jak wykorzystać TIK na lekcji?" jest podzielone na trzy części:
<ol>
	<li>Pierwsza część webinarium skupia się na tematyce wykorzystywania TIK na lekcji. Dzięki nagraniu dowiesz się, jaką rolę pełnią TIK w życiu uczniów i w jaki sposób wspierają rozwój uczniów. Poznasz założenia metody design thinking oraz model SAMR. Na koniec webinarium otrzymasz zadanie do wykonania – wykonaj je przed obejrzeniem drugiej części webinarium.</li>
</ol>
<iframe src="//www.youtube.com/embed/iHNBiVb88rE" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Webnarium_modul-5_cz.1_LE_prezentacja.pdf">plik do pobrania</a>
<ol start="2">
	<li>W drugiej części webinarium Tomasz Tokarz -  na podstawie przykładów zagadnień z podstawy programowej - omawia praktyczne zastosowanie modelu SAMR, który poznałeś/poznałaś w pierwszej części webinarium. Na koniec drugiej części otrzymujesz zadanie do wykonania, dotyczące wybranego przez Ciebie działu podstawy programowej (dla Twojego przedmiotu i etapu edukacji).</li>
</ol>
<iframe src="//www.youtube.com/embed/QQJFIdyPCBY" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Webinarium_modul-5_cz.2_LE_prezentacja.pdf">plik do pobrania</a>
Karta analizy podstawy programowej, z instrukcją (wersja edytowalna) – Karta analizy programu nauczania
&nbsp;
<ol start="3">
	<li>W trzeciej części webinarium dowiesz się jaki jest związek pomiędzy TIK a programem nauczania, na przykładach konkretnych zagadnień z lekcji. Ta część to praktyczne omówienie przykładów i zastosowania różnorodnych rozwiązań TIK. Na końcu otrzymujesz dwa konkretne zadania do wykonania przed kolejnym modułem szkolenia „Lekcja:Enter!”.</li>
</ol>
<iframe src="//www.youtube.com/embed/7VjnieOh0Ko" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Webinarium_modul-5_cz.3_LE_prezentacja.pdf">plik do pobrania</a>
&nbsp;
Dodatkowe materiały:
<ul>
	<li>Karta analizy programu nauczania, z instrukcją (wersja edytowalna) – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Karta-analizy-programu-nauczania.docx">plik do pobrania</a></li>
	<li>Przykładowa gra matematyczna, o której wspomina Tomasz Tokarz, znajduje się pod tym linkiem: <a href="https://learningapps.org/2761356">https://learningapps.org/2761356</a></li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

Jak wykorzystać TIK na lekcji? Nagranie webinarium

Zachęcamy nauczycieli do zapoznania się z tzw. narzędziownikami przedmiotowymi, które przygotowaliśmy dla uczestników projektu „Lekcja:Enter” w latach 2020-2022, a następnie w drugiej połowie 2023 r. uaktualniliśmy w nich linki.

Zachęcamy nauczycieli do zapoznania się z tzw. narzędziownikami przedmiotowymi, które przygotowaliśmy dla uczestników projektu „Lekcja:Enter” w latach 2020-2022, a następnie w drugiej połowie 2023 r. uaktualniliśmy w nich linki. Są to zestawy przydatnych aplikacji, narzędzi, scenariuszy i dobrych praktyk dotyczących TIK, które nauczyciele mogą wykorzystać na lekcji. Lekturę zachęcamy od rozpoczęcia od materiału „Narzędziownik Enter”, w którym przedstawiamy podstawowe programy i aplikacje (nie omawiamy ich już w materiałach dotyczących poszczególnych przedmiotów).
&nbsp;
Każdy zestaw jest opublikowany w wersji pdf oraz w wersji edytowalnej, a więc można go sobie modyfikować na własny użytek (a następnie publikować dalej z zachowaniem warunków licencji, m.in. wskazaniem autora/autorki).
&nbsp;
Narzędziowniki przedmiotowe zostały przygotowane przez grono autorek wiodących projektu „Lekcja:Enter”, w którego składzie na przestrzeni lat jego realizacji znajdowały się:
<ul>
	<li>Karolina Żelazowska- Byczkowska - edukatorka, trenerka, tutorka wspomagająca edukację dzieci, autorka i współautorka materiałów edukacyjnych. Specjalistka: teoretyk i praktyk edukacji pozaszkolnej, tzw. domowej. Dyrektorka NODN Cyfrowy Dialog. Współpracuje z warszawską szkołą DobraTU im. Tosi Kozłowskiej.</li>
	<li>Agnieszka Bilska, Superbelferka, laureatka konkursu dla nauczycieli języka angielskiego - Pearson ELT Teacher Award 2017 oraz autorka publikacji i warsztatów dla nauczycieli. Prowadzi na Facebooku fanpage "Gamifikacja Edu" poświęcony grom i gamifikacji w edukacji. Współzałożycielka Warsztatu Miejskiego w Gliwicach. Trenerka w programie „Asy Internetu” i instruktorka w programie Obywatel.IT.</li>
	<li>Izabela Wyppich -nauczycielka historii, wiedzy o kulturze, plastyki oraz historii sztuki w I LO im. A. Mickiewicza w Rudzie Śląskiej. Tutorka, edukatorka, koordynatorka projektów edukacyjnych, autorka scenariuszy oraz autorskich programów nauczania (między innymi dla Nowych Horyzontów Edukacji Filmowej). Przewodnicząca Dyskusyjnego Klubu Filmowego „KaFe In-ni” w Rudzie Śląskiej od lat zaangażowana w edukację artystyczną, filmową, medialną oraz globalną. Członkini grupy SuperBelfrzy RP.</li>
	<li>Joanna Świercz – trenerka i nauczycielka matematyki w Szkole Podstawowej nr 31 w Opolu, konsultantka ds. nauczycieli matematyki w MODN w Opolu. Członkini Prezydium Zarządu Głównego Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki oraz grupy Superbelfrzy RP. Autorka dziewięciu publikacji książkowych dotyczących przede wszystkim stosowania metod aktywizujących na lekcjach matematyki.</li>
	<li>Agata Sieńczak – polonistka, nauczycielka przyrody i edukatorka seksualna w SP im. Osadników Wojskowych w Brzeźnic. Wykładowczyni w Ateneum Szkole Wyższej w Gdańsku. Trenerka szybkiego czytania i technik pamięciowych. Jest założycielką facebookowej grupy “Interdyscyplinarnie i projektowo”, współadministruje grupą “Poloniści z pasją”. Prowadzi blog oraz fanpage Ster Edukacyjny</li>
	<li>Renata Maciejczyk – konsultantka merytoryczna projektu „Lekcja:Enter” ds. przedmiotów artystycznych w szkole podstawowej i ponadpodstawowej. Nauczycielka, trenerka i doradczyni zawodowa. Pracuje z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi.</li>
</ul>
&nbsp;
Narzędziowniki przekrojowe (dotyczące różnych przedmiotów)
<ul>
	<li>Narzędziownik Enter – programy i aplikacje podstawowe: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/ABC_Narzedziownik-Enter_LE_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/ABC_Narzedziownik-Enter_LE_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Nauczanie zdalne i hybrydowe – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Nauczanie-zdalne-i-hybrydowe_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Nauczanie-zdalne-i-hybrydowe_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Praca z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych (klasy 4-8 szkoły podstawowej): pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Specjalne-potrzeby-edukacyjne_SP_LE_narzedziownik_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Specjalne-potrzeby-edukacyjne_SP_LE_narzedziownik_v2.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Edukacja globalna i klimatyczna – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Edukacja-globalna-i-klimatyczna_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Edukacja-globalna-i-klimatyczna_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja edytowalna</a>)</li>
	<li>STEAM – szkoła podstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/STEAM_SP_narzedziownik_LE.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/STEAM_SP_narzedziownik_LE.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Język ukraiński: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-ukrainski_narzedziownik_LE_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-ukrainski_narzedziownik_LE_v2.docx">wersja pdf</a>)</li>
</ul>
&nbsp;
Narzędziowniki dotyczące edukacji wczesnoszkolnej
<ul>
	<li>Edukacja wczesnoszkolna – część 1<a href="https://lekcjaenter.pl/panel/material-online/39/edukacja_wczesnoszkolna_-_czesc_1-_narzedziownik">.</a>: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Edukacja-wczesnoszkolna_cz_1_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Edukacja-wczesnoszkolna_cz_1_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Edukacja wczesnoszkolna – część 2 (matematyka): pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Edukacja-wczesnosz_cz-2_matem_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Edukacja-wczesnosz_cz-2_matem_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf)</a></li>
	<li>Edukacja wczesnoszkolna – część 3. (język polski): pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Edukacja-wczesnosz_cz-3_j.polski_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Edukacja-wczesnosz_cz-3_j.polski_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Edukacja wczesnoszkolna - część 4 (język angielski): pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Edukacja-wczesnosz_cz-4_j.ang_LE_narzedziownik_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Edukacja-wczesnosz_cz-4_j.ang_LE_narzedziownik_v2.pdf">wersja pdf</a>)</li>
</ul>
&nbsp;
Narzędziowniki dotyczące poszczególnych lekcji lub przedmiotów 
<ul>
	<li>Biologia – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Biologia_szkola-podst-i-ponadpodst_LE_narzedziownik_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Biologia_szkola-podst-i-ponadpodst_LE_narzedziownik_v2.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Chemia – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Chemia_LE_narzedziownik_v4.docx">wersja edytowalna </a>,<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Chemia_LE_narzedziownik_v4.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Doradztwo zawodowe – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Doradztwo-zawodowe_SP-i-SPP_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Doradztwo-zawodowe_SP-i-SPP_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Edukacja dla bezpieczeństwa – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/EDB_narzedziownik_LE_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/EDB_narzedziownik_LE_v2.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Etyka – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Etyka_narzedziownik_LE_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Etyka_narzedziownik_LE_v2.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Filozofia – szkoła ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Filozofia_SPP_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Filozofia_SPP_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Fizyka – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Fizyka_SP-i-SPP_LE_narzedziownik_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Fizyka_SP-i-SPP_LE_narzedziownik_v2.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Geografia – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Geografia_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Geografia_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Historia – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Historia-_SP-i-SPP_LE_narzedziownik_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Historia-_SP-i-SPP_LE_narzedziownik_v2.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Język angielski – klasy 4-8 szkoły podstawowej: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-angielski_SP-4-8_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-angielski_SP-4-8_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Język angielski – szkoła ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-angielski_SPP_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-angielski_SPP_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Język francuski – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-francuski_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-francuski_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Język hiszpański – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-hiszpanski_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-hiszpanski_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Język niemiecki – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-niemiecki_LE_narzedziownik_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-niemiecki_LE_narzedziownik_v2.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Język polski – klasy 4-8 szkoły podstawowej: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-polski_SP-4-8_LE_narzedziownik_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-polski_SP-4-8_LE_narzedziownik_v2.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Język polski – szkoła ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-polski_SPP_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-polski_SPP_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Język ukraiński - pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-ukrainski_narzedziownik_LE_v2-1.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-ukrainski_narzedziownik_LE_v2-1.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Język włoski – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-wloski_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna,</a> <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Jezyk-wloski_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Lekcja wychowawcza – klasy 4-8 szkoły podstawowej: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Lekcja-wychowawcza-SP_LE_narzedziownik_v2.docx">wersja edytowalna, </a><a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Lekcja-wychowawcza-SP_LE_narzedziownik_v2.pdf"> wersja pdf</a>)</li>
	<li>Lekcja wychowawcza – szkoła ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Lekcja-wychowawcza-SPP_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Lekcja-wychowawcza-SPP_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Matematyka – klasy 4-8 szkoły podstawowej: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Matematyka_SP-4-8_LE_narzedziownik_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Matematyka_SP-4-8_LE_narzedziownik_v2.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Matematyka – szkoła ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Matematyka_SPP_LE_narzedziownik_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Matematyka_SPP_LE_narzedziownik_v2.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Muzyka – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Muzyka_SP-i-SPP_narzedziownik-_LE_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Muzyka_SP-i-SPP_narzedziownik-_LE_v2.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Plastyka – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Plastyka_SP-i-SPP_narzedziownik_LE_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Plastyka_SP-i-SPP_narzedziownik_LE_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Podstawy przedsiębiorczości – szkoła ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Podstawy-przedsiebiorczosci_SPP_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Podstawy-przedsiebiorczosci_SPP_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Religia – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Religia_narzedziownik_LE_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Religia_narzedziownik_LE_v2.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Technika - szkoła podstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Technika_narzedziownik_LE_v2.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Technika_narzedziownik_LE_v2.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Wiedza o społeczeństwie – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/WDZ_SP-i-SPP_narzedziownik_LE_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/WDZ_SP-i-SPP_narzedziownik_LE_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Wychowanie do życia w rodzinie – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/WDZ_SP-i-SPP_narzedziownik_LE_v3-1.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/WDZ_SP-i-SPP_narzedziownik_LE_v3-1.pdf">wersja pdf</a>)</li>
	<li>Wychowanie fizyczne – szkoła podstawowa i ponadpodstawowa: pliki do pobrania (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Wychowanie-fizyczne_SP-i-SPP_LE_narzedziownik_v3.docx">wersja edytowalna</a>, <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Wychowanie-fizyczne_SP-i-SPP_LE_narzedziownik_v3.pdf">wersja pdf</a>)</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Przydatne aplikacje, strony internetowe i dobre praktyki w podziale na przedmioty

Zapraszamy do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Trzy lata po lockdown. Wykorzystanie TIK przez nauczycieli i uczniów - refleksje i wyzwania”, które odbyło się 26.10.2023 r.

Zapraszamy do obejrzenia nagrania webinarium pt. „Trzy lata po lockdown. Wykorzystanie TIK przez nauczycieli i uczniów - refleksje i wyzwania”, które odbyło się 26.10.2023 r. Webinarium było skierowane do nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, humanistycznych oraz artystycznych, uczestniczących w projekcie „Lekcja:Enter”.
&nbsp;
Doświadczenia ostatnich lat, związane z czasowym przejściem na edukację zdalną w połączeniu z dynamicznym rozwojem nowych technologii, tworzą nową perspektywę dla pracy szkolnej. Pojawiło się wiele nowych możliwości wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych. Jednocześnie ujawniły się także wyzwania – związane głównie z niedostosowaniem struktury szkolnej do nowego modelu pracy. 
Celem webinarium jest analiza zachodzących zmian, identyfikacja największych trudności oraz wskazanie możliwych rozwiązań związanych z sensownym wykorzystaniem nowych technologii.  
Zapraszamy do wspólnego namysłu w gronie praktyków.
Tym razem spotykamy się z Tomaszem Tokarzem, trenerem kompetencji społecznych i cyfrowych, nauczycielem, który w projekcie „Lekcja:Enter” pełni rolę konsultanta ds. przedmiotów humanistycznych.
&nbsp;
Więcej o ekspercie:
Dr Tomasz Tokarz jest trenerem kompetencji społecznych i cyfrowych, nauczycielem, coachem, wykładowcą akademickim. Pomaga ludziom w odkrywaniu i wykorzystywaniu ich mocnych stron. Jego zainteresowania koncentrują się wokół edukacji alternatywnej, innowacji edukacyjnych, nowych technologii, komunikacji międzyludzkiej oraz problematyki rozwoju osobistego i relacji. Autor licznych artykułów (w czasopismach i na portalach internetowych), autor lub redaktor kilku książek.  W projekcie „Lekcja:Enter” pełni rolę konsultanta merytorycznego ds. przedmiotów humanistycznych dla klas 4-8 szkoły podstawowej oraz dla szkoły ponadpodstawowej. Więcej: <a href="https://tomasztokarz.net">https://tomasztokarz.net</a>.
&nbsp;
Nagranie trwa około godziny. Dla ułatwienia podajemy, kiedy zostały omówione poszczególne kwestie:
00:00:00 - 00:02:08 – Wprowadzenie
00:02:09 – 00:16:30 – Część 1. Zmiany w wykorzystaniu nowych technologii przez nauczycieli i uczniów
00:16:31 – 00:25:04 – Część 2. Wyzwania w wykorzystaniu nowych technologii
00:25:05 – 00:54:42 – Część 3. Perspektywy sensownego wykorzystania nowych technologii
00:54:43 – 00:57:30 – Pytania i odpowiedzi
&nbsp;
Link do nagrania:
<iframe src="//www.youtube.com/embed/u5bosrk2ir8" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/12/Trzy-lata-po-lockdown_TIK-w-szkole_prezentacja_webinarium.pdf">plik do pobrania</a>

„Trzy lata po lockdown. Wykorzystanie TIK przez nauczycieli i uczniów - refleksje  i wyzwania” - nagranie webinarium z 26.10.2023 r.

Wszystkich zainteresowanych nauczycieli ze szkół ponadpodstawowych zapraszamy do skorzystania z 4 tutoriali przygotowanych dla nauczycieli informatyki uczestniczących w 40-godzinnym szkoleniu „Lekcja:Enter!”

Wszystkich zainteresowanych nauczycieli zapraszamy do skorzystania z 4 tutoriali przygotowanych dla nauczycieli informatyki uczestniczących w 40-godzinnym szkoleniu „Lekcja:Enter!” Celem szkolenia było wsparcie ich w realizacji dwóch pierwszych podstawy programowej z informatyki, tzn. w zakresie (I) rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów oraz (II) programowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem komputera oraz innych urządzeń cyfrowych.
Tutoriale trwają od 18 do 50 minut i dotyczą:
<ul>
	<li>zagadnień teoretycznych związanych z bazami danych,</li>
	<li>tworzenia baz danych w programie MS Access,</li>
	<li>tworzenia prostej bazy danych w MySQL,</li>
	<li>przygotowania aplikacji mobilnej w programie Thunkable.</li>
</ul>
Uwaga! Filmy zostały przygotowane w latach 2020-2022, a więc omawiane podczas nich oprogramowanie może różnić się od obecnie dostępnych wersji. 
 
ZESTAWIENIE TUTORIALI:
&nbsp;
Bazy danych - wstęp teoretyczny i konceptualny
Czym są bazy danych, jaka jest struktura bazy danych, jak zaprojektować bazę danych. Poznasz typy relacji stosowane w bazach danych. Czas trwania: 50 min
<iframe src="//www.youtube.com/embed/J0gZkku0-do" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Microsoft Access – instalacja i tworzenie bazy danych
Do czego służy MS Access? Jak przejść proces instalacji? Jak utworzyć bazę danych za pomocą MS Access? Czas trwania: 18 min
<iframe src="//www.youtube.com/embed/R_Kjjxaqav8" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
MySQL – instalacja środowiska i budowa prostej bazy danych
Jak zainstalować MySQL i MySQL Workbench? Jak stworzyć prostą bazę danych w MySQ? Jak zainstalować MySQL razem z serwerem Apache? Jak utworzyć bazę danych narzędziem phpAdmin, będącym składową XAMPPa? Czas trwania: 25 min
<iframe src="//www.youtube.com/embed/aQZGFQ0ZjhQ" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
&nbsp;
Thunkable – kreator do tworzenia aplikacji mobilnych
Jak działa Thunkable - kompleksowa platforma do tworzenia aplikacji na urządzenia mobilne? Jak zaprojektować i zbudować okno aplikacji użytkowej? Jak dodać bloki kodu, aby wywołać oczekiwany efekt na monitorze urządzenia mobilnego? Zbudujesz prostą grę na urządzenie mobilne. Czas trwania: 20 min
<iframe src="//www.youtube.com/embed/O4n60NdgoXs" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
PLAYLISTA - <a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLspRteCLcBwMKDxMjay0hII-KP8ql5sI5">tutaj</a>

Zachęcamy nauczycieli informatyki do zapoznania się z tutorialami dotyczącymi wybranych zagadnień z zakresu baz danych i programowania (szkoła ponadpodstawowa)

Wszystkich zainteresowanych nauczycieli zapraszamy do skorzystania z 11 tutoriali przygotowanymi dla nauczycieli informatyki uczestniczących w 40-godzinnym szkoleniu „Lekcja:Enter!”

Wszystkich zainteresowanych nauczycieli zapraszamy do skorzystania z 11 tutoriali przygotowanymi dla nauczycieli informatyki uczestniczących w 40-godzinnym szkoleniu „Lekcja:Enter!”. Celem szkolenia było wsparcie ich w realizacji dwóch pierwszych podstawy programowej z informatyki, tzn. w zakresie (I) rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów oraz (II) programowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem komputera oraz innych urządzeń cyfrowych.
Tutoriale trwają od 5 do 50 minut i dotyczą:
<ul>
	<li>wykorzystania symulatora płytki Arduino,</li>
	<li>wykorzystania narzędzia Tinkercad Circuits,</li>
	<li>zapisania algorytmu Euklidesa w Scratch i Pythonie,</li>
	<li>używania środowiska Jupyter,</li>
	<li>podstaw programowania w języku Python.</li>
</ul>
<h4>Uwaga! Filmy zostały przygotowane w połowie 2020 r. a więc omawiane podczas nich oprogramowanie może różnić się od obecnie dostępnych wersji. </h4>
&nbsp;
ZESTAWIENIE TUTORIALI:
„Wprowadzenie. Budowa płytki Arduino UNO i płytki prototypowej”
Jak wygląda i jak jest zbudowana płytka kontrolera Arduino UNO. Jak wygląda i jak jest zbudowana płytka prototypowa, na której można umieszczać komponenty współpracujące z Arduino UNO bez lutowania. W jaki sposób łączyć komponenty z płytką stykową oraz Arduino UNO. Czas trwania: 9 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/L7vF0jJS1OY" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
„Tinkercad – jak zacząć”
W jaki sposób zarejestrować się do platformy Tinkercad: jak utworzyć konto nauczyciela/nauczycielki, jak utworzyć konto klasy. Jakie możliwości oferuje Tinkercad. Czas trwania: 5 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/gZRRC5HVZYs" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
 
Tinkercad Circuits – budowanie obwodu z diodą LED 
Co wspólnego mają ze sobą fizyka i elektronika. Jak w Tinkercad Circuits zbudować prosty obwód elektryczny z diodą LED. W jaki sposób umieszczać komponenty obwodu na płytce stykowej. Jak edytować i zmieniać własności różnych komponentów. W jaki sposób uruchomić symulację obwodu. Czas trwania: 9 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/Etowb-Hkiig" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
 
 
Tinkercad Circuits – budowanie obwodu z Arduino UNO 
Jak zbudować obwód elektryczny w oparciu o płytkę Arduino Uno. W jaki sposób można sterować mikrokontrolerem płytki Arduino Uno. Jak zaprogramować diodę LED za pomocą bloczków kodu. Jak zaprogramować diodę LED używając kodu tekstowego. Czas trwania: 6 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/4oZjy8tSHLI" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
Tinkercad Circuits – budowanie obwodu z wejściami cyfrowymi 
Jak dodać do obwodu z płytką Arduino przycisk i potencjometr. Jak wstawić do obwodu miernik uniwersalny z wyświetlaczem cyfrowym. Jak zaprogramować działanie diody i przycisku wykorzystując zmienne, warunki i pętle. Czas trwania: 9 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/ncDBrRqKABM" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
 
Tinkercad Circuits – budowanie miernika uczuć 
Jak dodać do obwodu z płytką Arduino czujnik temperatury. Jak wykorzystać konwerter analogowo-cyfrowy (ADC). Jak zaprogramować diody LED, aby reagowały na czujnik temperatury wykorzystując zmienne i pętle warunkowe. Czas trwania: 8 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/-xHt0r7kY3w" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
 
Tinkercad Circuits – budowanie i programowanie cyfrowej klepsydry 
Jak zbudować cyfrową klepsydrę? Jak wykorzystać wbudowany czasomierz Arduino? Jak zresetować stoper za pomocą czujnika przechyłu? Jak tworzyć zmienne typu int, unsigned long, oraz long? Jak budować funkcję setup, loop() i millis()? Jak budować instrukcję if()? Jak zaprogramować układ wykorzystując różne zmienne, funkcje? Czas trwania: 12 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/zQXMAsex2-U" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
 
Tinkercad Circuits – budowanie instrumentu klawiszowego 
Jak zbudować symulator instrumentu klawiszowego? Co to jest drabinka rezystorów? Jak wstawić w obwód z Arduino brzęczyk piezoelektryczny? Jak tworzyć zmienne tablicowe? Jak skonfigurować tablicę dla czterech nut? Jak utworzyć instrukcję waunkową If()…else? Czas trwania: 9 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/No4RhWuvFAY" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
 
Algorytm Euklidesa 
Gdzie wykorzystuje się Algorytm Euklidesa? Co to jest schemat blokowy? Co to są algorytmy optymalne i nieoptymalne? Jak zoptymalizować Algorytm Euklidesa? Jak zapisać Algorytm Euklidesa w Scratchu? Jak zapisać Algorytm Euklidesa w Pythonie? Czas trwania: 9 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/5osfNNop-4A" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
 
Wprowadzenie do używania środowiska Jupyter
Jak zainstalować  środowisko Jupyter przy wykorzystaniu oprogramowania Anaconda. Jakie są podstawy działania oraz wykorzystania środowiska Jupyter. Wykonanie prostych zadań przy wykorzystaniu środowiska Jupyter, np. obliczanie wartości wyrażeń algebraicznych. Czas trwania: 30 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/HlnNvA0guJ8" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
 
Podstawowe zagadnienia związane z programowaniem na przykładzie języka Python 
Czym są instrukcje wejścia/wyjścia, wyrażenia arytmetyczne i logiczne, instrukcje warunkowe, instrukcje iteracyjne,  funkcje oraz zmienne i tablice. Reprezentacja znaków poprzez system ASCII. Stworzenie nowego projektu w środowisku Jupyter. Zaimplementowanie skryptu umożliwiającego wczytanie wyników sprawdzianu dla zdefiniowanej przez użytkownika liczby uczniów. Obliczenie statystyk sprawdzianu. Czas trwania: 50 minut
<iframe src="//www.youtube.com/embed/NIAv4VAxd4I" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
PLAYLISTA - <a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLspRteCLcBwMKDxMjay0hII-KP8ql5sI5">tutaj</a>

Zachęcamy nauczycieli informatyki do zapoznania się z tutorialami dotyczącymi wybranych zagadnień z zakresu elektroniki i programowania (szkoła podstawowa)

Zapraszamy do zapoznania się z publikacją, którą przygotowaliśmy na zakończenie projektu "Lekcja:Enter".

Zapraszamy do zapoznania się z publikacją, którą przygotowaliśmy na zakończenie projektu "Lekcja:Enter". Zobaczycie w niej spojrzenie na projekt z różnych perspektyw, przeczytacie, co dał poszczególnym osobom, co po sobie zostawia.
Serdecznie zapraszamy do lektury: <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/11/Publikacja-na-strone_online.pdf">PUBLIKACJA</a>

Publikacja na zakończenie projektu. "Szkoła jutra zaczyna się dziś. Jak Lekcja:Enter wsparła szkoły w cyfrowej transformacji"

Zapraszamy do obejrzenia filmu podsumowującego efekty projektu "Lekcja:Enter". Zapytaliśmy nauczycielki i nauczycieli, dyrektorki i dyrektorów, co z niego wynieśli.

Co o projekcie mówią jego realizatorki i realizatorzy oraz bezpośredni beneficjenci: nauczycielki, nauczyciele, dyrektorki i dyrektorzy szkół?
W szkoleniach w projekcie "Lekcja:Enter" na przestrzenie 4 lat wzięło udział ponad 82 tysiące nauczycielek i nauczycieli z ponad 10 000 szkół w całej Polsce.
Dziękujemy!
<iframe src="//www.youtube.com/embed/VL4yO_ILHWg" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>

Film na zakończenie projektu "Lekcja:Enter"

Zapraszamy dyrektorów szkół, a także zainteresowanych nauczycieli uczestniczących w szkoleniach w ramach projektu „Lekcja:Enter” do obejrzenia nagrania webinarium „Edukacja zdalna a edukacja hybrydowa: jak je organizować w szkole, w tym w świetle przepisów prawa?”

Zapraszamy dyrektorów szkół, a także zainteresowanych nauczycieli uczestniczących w szkoleniach w ramach projektu „Lekcja:Enter” do obejrzenia nagrania webinarium „Edukacja zdalna a edukacja hybrydowa: jak je organizować w szkole, w tym w świetle przepisów prawa?”, które odbyło się 28.09.2023 r.  
&nbsp;
Z uczestnikami webinarium spotkała się Dorota Pintal, konsultantka merytoryczna projektu ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (szkoły podstawowe) i zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” oraz autorka materiałów edukacyjnych składających się na tzw. moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie.
W trakcie webinarium nasza ekspertka:
<ul>
	<li>przypomniała przepisy prawa o edukacji zdalnej,</li>
	<li>przedstawiła przykładowe rozwiązania dotyczące organizacji edukacji z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość,</li>
	<li>omówiła przykładowe zapisy statutu szkoły dotyczące edukacji zdalnej,</li>
	<li>podała przykłady wykorzystania metod i technik kształcenia na odległość w codziennej praktyce szkolnej, w tym w edukacji hybrydowej.</li>
</ul>
&nbsp;
Więcej o ekspertce:
Dorota Pintal - konsultantka merytoryczna ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (klasy 4-8 szkoły podstawowej) oraz ds. zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie, m.in. autorka publikacji „Aktywna szkoła z TIK. Przewodnik i narzędziownik dla dyrektorów szkół”. Dyrektorka Szkoły Podstawowej Nr 10  z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu. Trenerka, doradca w zakresie planowania i wdrażania procesowego wspomagania szkół  i przedszkoli w kształceniu kompetencji kluczowych uczniów,  w tym kompetencji cyfrowych. Mentorka w kursach  e-learningowych, autorka programów szkoleń i materiałów szkoleniowych dla nauczycieli.
&nbsp;
Zapraszamy do obejrzenia nagrania:
<iframe src="//www.youtube.com/embed/EcUo1ezCaJE" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Nagranie trwa ponad godzinę. Dla ułatwienia podajemy, kiedy trwają poszczególne części webinarium:
<ul>
	<li>00:00:00 – 00:04:25 – Wprowadzenie</li>
	<li>00:04:26 – 00:18:02 – Część 1. Przepisy prawa o edukacji zdalnej.</li>
	<li>00:18:03 – 00:35:55 – Część 2. Organizacja edukacji z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.</li>
	<li>00:35:56 – 00:47:15 – Część 3. Przykładowe zapisy w statucie szkoły dotyczące edukacji zdalnej.</li>
	<li>00:47:16 – 00:58:56 – Część 4. Wykorzystanie metod i technik kształcenia na odległość w codziennej praktyce szkolnej.</li>
	<li>00:58:57- 01:03:06 – Podsumowanie i zakończenie</li>
</ul>
&nbsp;
♦ Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/10/2023_09_28_Edukacja-zdalna_hybrydowa_prezentacja.pdf">pobierz</a>
♦ Przykładowe zapisy do statutu szkoły dotyczące edukacji zdalnej – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/10/edukacja-zdalna_przykladowe-zapisy-do-statutu-szkoly.docx">pobierz</a>

Edukacja zdalna a edukacja hybrydowa: jak je organizować w szkole, w tym w świetle przepisów prawa? Nagranie webinarium z 28.09.2023 r.

Zapraszamy dyrektorów szkół, a także zainteresowanych nauczycieli i trenerów regionalnych i lokalnych do obejrzenia nagrania webinarium „Zastosowania technologii w edukacji, czyli  o modelu SAMR – inspiracje”, które odbyło  się 28.08.2023 r.

Zapraszamy dyrektorów szkół, a także zainteresowanych nauczycieli i trenerów regionalnych i lokalnych do obejrzenia nagrania webinarium „Zastosowania technologii w edukacji, czyli  o modelu SAMR – inspiracje”, które odbyło  się 28.08.2023 r. Z uczestnikami spotkała się Dorota Pintal, konsultantka merytoryczna projektu ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (szkoły podstawowe) i zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na tzw. moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie.
W trakcie webinarium nasza ekspertka przypomniała podstawowe informacje dotyczące modelu SAMR, czyli  modelu zastosowania technologii w edukacji. Podała przykłady zastosowania TIK na poziomie M (modyfikowanie) i R (redefinicja) oraz trudnościach z tym związanych. Opowiedziała także o zadaniach i projektach interdyscyplinarnych jako przykładach sprzyjających wdrożeniu modelu SAMR w szkole. Porozmawialiśmy także o rozwiązaniach organizacyjnych związanych z wykorzystaniem sprzętu niezbędnego do pracy z TIK a także zebraliśmy na wirtualnej tablicy Padlet pomysły uczestników webinarium dot. innych rozwiązań oraz innych przykładów zastosowania TIK na lekcjach co najmniej na poziomie M.  Linki do wirtualnych tablic, udostępnionych przez ekspertkę, oraz do wspomnianych przez nich materiałów, znajdują się poniżej, w polu „Dodatkowe informacje”.
&nbsp;
Nagranie trwa ok 60 minut. Dla ułatwienia podajemy informację, kiedy zaczynają się i kończą poszczególne części webinarium:
00:00:00 – 00:04:31  Wprowadzenie
00:04:32 – 00:18:35  Część 1. Dlaczego praca w modelu SAMR jest niezbędna w szkole?
00:18:36 - 00:47:00  Część 2. Przykłady zastosowania TIK na poziomie „M” i „R” w modelu SAMR
00:47:01 – 00:59:09  Część 3. Organizacja zajęć z uczniami umożliwiająca Zastosowanie TIK w modelu SAMR
00:59:10 – 01:04:10  Pytania, odpowiedzi, zakończenie
&nbsp;
Nagranie:
<iframe src="//www.youtube.com/embed/pcHoEq6nl3E" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Więcej o ekspertce:
Dorota Pintal - konsultantka merytoryczna ds. przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (klasy 4-8 szkoły podstawowej) oraz ds. zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie, m.in. autorka publikacji „Aktywna szkoła z TIK. Przewodnik i narzędziownik dla dyrektorów szkół”. Dyrektorka Szkoły Podstawowej Nr 10  z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu. Trenerka, doradca w zakresie planowania i wdrażania procesowego wspomagania szkół  i przedszkoli w kształceniu kompetencji kluczowych uczniów,  w tym kompetencji cyfrowych. Mentorka w kursach  e-learningowych, autorka programów szkoleń i materiałów szkoleniowych dla nauczycieli.
&nbsp;
Pobierz
Prezentacja towarzysząca webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/09/2023_08_28_prez_web_TIKwSAMR_DPintal.pdf">Pobierz plik</a>
&nbsp;
Dodatkowe informacje
<ul>
	<li>„Model SAMR, czyli o technologii w nauczaniu”, EduNews, <a href="https://edunews.pl/badania-i-debaty/badania/2736-model-samr-czyli-o-technologii-w-nauczaniu">https://edunews.pl/badania-i-debaty/badania/2736-model-samr-czyli-o-technologii-w-nauczaniu</a></li>
	<li>„Aktywna szkoła z TIK. Przewodnik i narzędziownik dla dyrektorów szkół”, Dorota Pintal, wydanie 2 (wrzesień 2022); materiał przygotowany w ramach modułu online dla dyrektorów projektu „Lekcja:Enter”</li>
	<li>Link do lekcji pokazowej nagranej w ramach projektu „Lekcja:Enter” w Szkole Podstawowej nr 10 w Zamościu: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=AF-TVKiiEQg&amp;t=1s">https://www.youtube.com/watch?v=AF-TVKiiEQg&amp;t=1s</a> </li>
	<li>Wirtualna tablica z przykładami podawanymi przez uczestników webinarium w odpowiedzi na pytanie: „W jaki sposób wykorzystujecie TIK na poziomie co najmniej „M” w modelu SAMR? <a href="https://padlet.com/dpintal/przyk-ady-wykorzystania-tik-na-poziomie-co-najmniej-m-w-mode-dsq0en63b112wsdc">https://padlet.com/dpintal/przyk-ady-wykorzystania-tik-na-poziomie-co-najmniej-m-w-mode-dsq0en63b112wsdc</a></li>
	<li>Wirtualna tablica z przykładami podawanymi przez uczestników webinarium w odpowiedzi na pytanie: „Jakie proponujecie inne rozwiązania organizacyjne związane z wykorzystaniem sprzętu do pracy z TIK w szkole?” <a href="https://padlet.com/dpintal/jakie-inne-rozwi-zania-organizacyjne-proponujecie-4vt2ryz7ifb95df9">https://padlet.com/dpintal/jakie-inne-rozwi-zania-organizacyjne-proponujecie-4vt2ryz7ifb95df9</a></li>
	<li>Quiz do rozwiązania o modelu SAMR (w ramach podsumowania webinarium): <a href="https://forms.office.com/e/tKaAJYcB2L">https://forms.office.com/e/tKaAJYcB2L</a></li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

Zastosowania technologii w edukacji, czyli  o modelu SAMR – inspiracje. Nagranie webinarium z dn. 28.08.2023

Zapraszamy nauczycieli uczestniczących w projekcie „Lekcja:Enter” do obejrzenia nagrania webinarium pt. "Luźne" lekcje z wykorzystaniem TIK (nie tylko na koniec roku szkolnego).

Zapraszamy nauczycieli uczestniczących w projekcie „Lekcja:Enter” do obejrzenia nagrania webinarium pt. "Luźne" lekcje z wykorzystaniem TIK (nie tylko na koniec roku szkolnego), które odbyło się 6 czerwca 2023 r.  w godzinach od 17:00 do 18:00.
&nbsp;
Czy “luźna” lekcja to taka, na której nic się nie robi czy może taka, na której uczniowie i uczennice pracują z zapałem, bo traktują to jak zabawę? Zapraszamy do obejrzenia webinarium z Joanną Świercz i Izabelą Wyppich, nauczycielkami, które dzielą się swoimi pomysłami i praktycznym podejściem do tematu “luźnych” lekcji. Autorki przedstawiają perspektywę zarówno uczniów szkoły podstawowej jak i liceum. Pokazują, jak z użyciem narzędzi TIK angażują uczniów i kreują przyjazne środowiska do nauki i realizują cele podstawy programowej.
Nagranie trwa ok 67 minut.
<iframe src="//www.youtube.com/embed/luGEFe6O6Gc" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Prezentacja wyświetlana podczas webinarium: <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/06/Luzne-lekcje_prezentacja-z-webinarium-LE_06.06.23.pdf">tutaj</a>
&nbsp;
Więcej o ekspertkach
Izabela Wyppich -nauczycielka historii, wiedzy o kulturze, plastyki oraz historii sztuki w I Liceum Ogólnokształcącym im. A. Mickiewicza w Rudzie Śląskiej. Tutorka, edukatorka, koordynatorka projektów edukacyjnych (ERASMUS+, Niepodległa) Autorka scenariuszy edukacyjnych oraz autorskich programów nauczania (między innymi dla Nowych Horyzontów Edukacji Filmowej). Przewodnicząca Dyskusyjnego Klubu Filmowego „KaFe In-ni” w Rudzie Śląskiej od lat zaangażowana w edukację artystyczną, filmową, medialną oraz globalną. Członkini grupy SuperBelfrzy RP.
&nbsp;
Joanna Świercz - nauczycielka matematyki w Szkole Podstawowej nr 31 w Opolu, konsultantka ds. nauczycieli matematyki w Miejskim Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w Opolu. Certyfikowana trenerka. Członkini Prezydium Zarządu Głównego Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki oraz grupy Superbelfrzy RP. Autorka dziewięciu publikacji książkowych dotyczących przede wszystkim stosowania metod aktywizujących na lekcjach matematyki.
&nbsp;
Dodatkowe materiały:
<ul>
	<li><a href="http://www.matmainaczej.pl">matmainaczej.pl</a> - Matma inaczej - profil na Facebook’u i strona internetowa Joanny Świercz</li>
	<li><a href="http://edukacyjneinspiracje.blogspot.com/">http://edukacyjneinspiracje.blogspot.com/</a> - Edukacyjne Inspiracje - - profil na Facebook’u i strona internetowa Izabeli Wyppich</li>
	<li>FLIPPITY - <a href="https://www.flippity.net/">https://www.flippity.net/</a> - bezpłatne narzędzie do organizowania interaktywnych aktywności grupowych</li>
	<li>BLOOKET - <a href="https://www.blooket.com/">https://www.blooket.com/</a> - bezpłatna aplikacja do organizowania quizów i gier zespołowych</li>
	<li>GOOGLE ARTS &amp; CULTURE - <a href="https://artsandculture.google.com/">https://artsandculture.google.com/</a> - zbiory sztuki oraz interaktywne zabawy z nimi związane</li>
	<li>GOOGLE EARTH - <a href="https://www.google.com/intl/pl/earth/">https://www.google.com/intl/pl/earth/</a> - daje możliwości zorganizowania różnorodnych aktywności</li>
	<li>SCRIBBLE DIFFUSION - <a href="https://scribblediffusion.com/">https://scribblediffusion.com/</a>  - przekształć swój rysunek w obraz dzięki sztucznej inteligencji</li>
	<li>GARTIC PHONE - <a href="https://garticphone.com/pl">https://garticphone.com/pl</a> - daje możliwości zorganizowania różnorodnych zbaw i gier grupowych</li>
	<li>Fake Flight Tickets -<a href="https://www.fakeflighttickets.com/">https://www.fakeflighttickets.com/</a> - generowanie nieprawdziwych biletów lotniczych</li>
	<li>INVOICE GENERATOR - <a href="https://invoice-generator.com/#/1">https://invoice-generator.com/#/1</a> - wystawianie nieprawdziwych faktur</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

Luźne lekcje z wykorzystaniem TIK (nie tylko na koniec roku szkolnego) - nagranie webinarium z 6.06.2023

Zapraszamy do obejrzenia nagrania z webinarium z Wojciechem Wątorem, nauczycielem i entuzjastą sztucznej inteligencji.

Zapraszamy do obejrzenia nagrania z webinarium z Wojciechem Wątorem, nauczycielem i entuzjastą sztucznej inteligencji. Webinarium odbyło się 27 kwietnia 2023 r. i trwało ponad godzinę.
&nbsp;
Po obejrzeniu dowiesz się, jaka jest definicja sztucznej inteligencji i poznasz przykłady jej powszechnego już wykorzystania. W części praktycznej dowiesz się, czym jest chatGPT, jak założyć bezpłatne konto w tym narzędziu i wreszcie jak je wykorzystać w edukacji. Od planowania lekcji po tworzenie tekstów, korekty, streszczenia, aż po wymyślanie nowych kart pracy, testów - w tym wszystkim może Ci pomóc chatGPT. Podczas webinarium nasz ekspert przekonuje, że chatGPT to narzędzie, które - wykorzystane we właściwy sposób - może przyczynić się do usprawnienia pracy edukatorów i edukatorek. Należy jednak być świadomym zagrożeń i ograniczeń tego narzędzia.
<iframe src="//www.youtube.com/embed/G3ZRh5GNzYc" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
&nbsp;
<ul>
	<li>Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/06/SI-w-edukacji_prezentacja_web-27.04.23_LE.pdf">plik do pobrania</a></li>
	<li>Zapis rozmowy z ChatemGTP przeprowadzonej podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/06/SI-w-slużbie-edukacji-zapis-z-rozmowy-z-ChatGT_23.07.23_LE.pdf">plik do pobrania</a></li>
	<li>Treści poleceń dla ChatGTP oraz linki do innych aplikacji, aut. Wojciech Wątor – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/06/SI-w-sluzbie-edukacji_polecenia-dla-ChatGTP_i_linki.pdf">plik do pobrania</a></li>
	<li>Sztuczna Inteligencja w Edukacji - 10 pomysłów na wykorzystanie chatGPT w pracy nauczycieli, poradnik napisany przez Wojciecha Wątora - plik do pobrania: <a href="https://bit.ly/SIwEdu">https://bit.ly/SIwEdu</a></li>
</ul>

Sztuczna Inteligencja w służbie edukacji - nagranie webinarium z 27.04.2023

Zapraszamy do zapoznania się z prezentacjami, które były pokazywane podczas seminarium "Dalej niż zdalne. Edukacja z TIK po pandemii".

Zapraszamy do zapoznania się z prezentacjami, które były pokazywane podczas seminarium "Dalej niż zdalne. Edukacja z TIK po pandemii".
&nbsp;
1. Prezentacja raportu z badań "Dalej niż zdalne. Edukacja z TIK po pandemii" - dr Paulina Sobiesiak-Penszko, Instytut Spraw Publicznych - <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/1.-PAULINA-SOBIESIAK_Dalej-niz-zdalne.pdf">POBIERZ</a>
&nbsp;
2. Komentarz w odniesieniu do badania "Laptopy dla edukacji. Badanie stanu i potrzeb szkół podstawowych" - Iwona Brzózka-Złotnicka, prezeska stowarzyszenia Cyfrowy Dialog - <a href="https://cyfrowydialog.pl/laptopy-dla-edukacji-raport/">POBIERZ</a>
 
3. Rekomendacje dla szkół wypracowane w projekcie LE  - Dorota Pintal, Dyrektorka Szkoły Podstawowej Nr 10 z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu - <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/3.-DOROTA-PINTAL-_10-krokow-do-aktywnej-szkoly-z-TIK.pdf">POBIERZ</a>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

"Dalej niż zdalne. Edukacja z TIK po pandemii" - prezentacja-raport z badań szkół uczestniczących w projekcie „Lekcja:Enter”

Celem modułu było wsparcie dyrektorów szkół w przygotowaniu planu włączania TIK do działań dydaktycznych w szkole pt. „Aktywna lekcja z TIK”.

Celem modułu było wsparcie dyrektorów szkół, uczestniczących w projekcie "Lekcja:Enter", w przygotowaniu planu włączania TIK do działań dydaktycznych w szkole pt. „Aktywna lekcja z TIK”.
Wdrożenie planu „Aktywna lekcja z TIK” przybliży dyrektorów i zespoły szkolne do urzeczywistnienia wizji szkoły otwartej na zmiany, uczącej nowocześnie, angażującej uczniów w działania, kształcącej kompetencje kluczowe. Szkoły, która powszechnie stosuje TIK w procesie dydaktycznym i przechodzi transformację od prostego wspierania technologią dotychczas stosowanych, często tradycyjnych metod pracy do ich zastąpienia metodami aktywizującymi opartymi na nowoczesnych technologiach.
Zarówno udział w module, jak i przygotowanie planu „Aktywna lekcja w TIK” nie było w projekcie obowiązkowe.
Autorką prawie wszystkich materiałów edukacyjnych w ramach modułu jest Dorota Pintal, wieloletnia dyrektorka szkoły (początkowo podstawowej, później gimnazjum, następnie zespołu szkół i obecnie Szkoły Podstawowej nr 10 z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu). Trenerka i doradczyni w projektach Ośrodka Rozwoju Edukacji dotyczących wspomagania szkół w rozwoju kompetencji kluczowych oraz kształcenia i wspierania kadry kierowniczej systemu oświaty. Współtworzyła model wsparcia dla jednostek samorządu terytorialnego w zakresie zarządzania lokalną oświatą. Jest także autorką publikacji w zakresie wspomagania szkół i przedszkoli w kształceniu kompetencji kluczowych uczniów oraz publikacji w zakresie wspomagania szkół przeznaczonych dla jednostek samorządu terytorialnego. W projekcie „Lekcja:Enter” pełni funkcję m.in. konsultantki do spraw zarządzania szkołą.
&nbsp;
Na moduł online dla dyrektorów szkół składają się następujące elementy: 
I. „Aktywna szkoła z TIK. Przewodnik i narzędziownik dla dyrektorów szkół” – autorka: Dorota Pintal. Wydanie 2 (wrzesień 2022), zaktualizowane o doświadczenia okresu edukacji zdalnej w związku z pandemią Covid-19. -
Publikacja ta pomoże  przeprowadzić transformację szkoły polegającą na zmianie myślenia nauczycieli, uczniów i rodziców o procesach uczenia się z aktywnym wykorzystaniem technologii informacyjnych i komunikacyjnych (TIK).
Wykorzystanie TIK w procesie uczenia się wpływa na indywidualne osiągnięcia uczniów, wspiera działania związane z rozwijaniem kreatywności, zdolności krytycznego myślenia, uczeniem współpracy i kształceniem umiejętności rozwiązywania problemów. Aby sprostać tym wymaganiom, w szkołach powinna powszechnie zapanować kultura pracy z wykorzystaniem metod aktywizujących wspieranych TIK. Realne wdrożenie TIK nie może zakończyć się na powieszeniu w klasach tablic interaktywnych, wzięciu udziału w kolejnym szkoleniu „Jak wykorzystywać TIK na lekcji?”, wyświetleniu uczniom filmu czy prezentacji multimedialnej.
Wdrożenie planu „Aktywna lekcja z TIK” przybliży społeczności szkolne do urzeczywistnienia wizji szkoły otwartej na zmiany, uczącej nowocześnie, angażującej uczniów w działania, kształcącej kompetencje kluczowe. Szkoły, która powszechnie stosuje TIK w procesie dydaktycznym. Przechodzi transformację od prostego wspierania technologią dotychczas stosowanych, często tradycyjnych metod pracy do całkowitego ich zastąpienia metodami aktywizującymi opartymi na nowoczesnych technologiach.
&nbsp;
Publikacja składa się z dwóch części:
<ul>
	<li>przewodnika, opisującego proces przygotowania i realizacji planu „Aktywna lekcja z TIK”,</li>
	<li>oraz narzędziownika, zawierającego wszelkie potrzebne i przydatne wzory, metody, przykłady oraz dobre praktyki, np. fragment statutu szkoły umożliwiającego korzystanie na lekcjach ze smartfonów przez uczniów w celach edukacyjnych.</li>
</ul>
&nbsp;
Dodatkowymi celami tej publikacji było ułatwienie dyrektorom szkół uczestniczących w projekcie „Lekcja:Enter”  wywiązanie się ze zobowiązań dyrekcji szkoły, przyjętych na etapie zgłaszania się do projektu (m.in. w zakresie korzystania przez nauczycieli z TIK i e-zasobów edukacyjnych na realizowanych przez siebie zajęciach). Miała za zadanie także ułatwienie  obserwację zajęć prowadzonych przez nauczycieli według przygotowanych w ramach projektu scenariuszy (tzw. lekcje obserwowane) – zaproponowaliśmy wpisanie lekcji do planu nadzoru pedagogicznego i organizację obserwacji w formie spaceru edukacyjnego. Przygotowaliśmy także arkusz obserwacji z dyspozycjami oraz wskazówki, jak obserwować lekcje zdalnie (gdy lekcje przyjmowały taką formę).
&nbsp;
Aktywna szkoła z TIK. Przewodnik i narzędziownik dla dyrektorów - wydanie 2 (wrzesień 2022) – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/AKTYWNA-SZKOLA-Z-TIK_przew_i_narzedz_dla-dyrektorow_LekcjaEnter_2wyd.pdf">plik do pobrania</a>
Wzory i formatki z części 2. (narzędziownika) w wersji edytowalnej (wersja dla 2. wydania):
<ul>
	<li>1_formatka planu wdrażania TIK – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/1.1_formatka-planu-wdrazania-TIK_wyd2.docx">plik do pobrania</a></li>
	<li>2_przykladowy fragment planu wdrażania - <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/1.2_przykladowy-fragment-planu-wdrazania_wyd2.docx">plik do pobrania</a></li>
	<li>4_przykladowe narzędzia diagnozy – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/1.4_przykladowe-narzedzia-diagnozy_wyd2.docx">plik do pobrania</a></li>
	<li>1_fragment statutu szkoły - <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/2.1_fragment-statutu-szkoly_wyd2.docx">plik do pobrania</a></li>
	<li>2_przykladowy arkusz do spaceru edukacyjnego - <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/2.2_przykladowy-arkusz-do-spaceru-edukacyjnego_wyd2.docx">plik do pobrania</a></li>
	<li>3_przykladowy arkusz obserwacji koleżeńskiej - <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/2.3_przykladowy-arkusz-obserwacji-kolezenskiej_wyd2.docx">plik do pobrania</a></li>
	<li>4_fragment planu nadzoru pedagogicznego dyrektora – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/2.4_fragment-planu-nadzoru-pedagogicznego-dyrektora_wyd2.docx">plik do pobrania</a></li>
	<li>5_przykladowy arkusz obserwacji zajęć stacjonarnych – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/2.5_przykladowy-arkusz-obserwacji-zajec-stacjonarnych_wyd2.docx">plik do pobrania</a></li>
	<li>5a_przykladowy arkusz obserwacji zajęć zdalnych – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/2.5a_przyklad-arkusz-obserwacji-zajec-zdalnych_wyd2.docx">plik do pobrania</a></li>
	<li>6_przykladowy projekt wywiadu focusowego – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/2.6_przykladowy-projekt-wywiadu-focusowego_wyd2.docx">plik do pobrania</a></li>
</ul>
Tarcza strzelnicza z napisami wykorzystana w zał. 1.4 - w wersji edytowalnej - pptx (<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/tarcza_z-napisami.pptx">plik do pobrania</a>)
&nbsp;
II. Nagrania trzech webinariów (przeprowadzonych bez uczestnictwa publiczności):
<ul>
	<li>Webinarium nr 1 „Po co nam TIK w szkole i codziennej praktyce nauczycielskiej?”. Ekspertka: Dorota Pintal. Celem webinarium jest przekonanie dyrektorów do konieczności wdrożenia planu „Aktywna lekcja z TIK”, pokazanie korzyści (idei szkoły wykorzystującej TIK i aktywizujące metody w nauczaniu), a także zapoznanie z ideą projektu „Lekcja:Enter” i wsparciem dla dyrektorów. Nagranie zostało zrealizowane w grudniu 2019 r. Czas trwania nagrania: ok 25 min.</li>
</ul>
<iframe src="//www.youtube.com/embed/C375iMQjXfQ" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/webinarium_1_dla-dyr_D.Pintal_Po-co-TIK-w-szkole.pdf">plik do pobrania</a>
&nbsp;
<ul>
	<li>Webinarium nr 2 „Wdrożenie TIK w szkole. Jak zarządzać zmianą?”. Ekspertka: Dorota Pintal. Celem webinarium jest wskazanie roli dyrektorów na każdym etapie zmiany oraz ich wpływu na trwałość zmian. Nagranie zostało zrealizowane w grudniu 2019 r. Czas trwania nagrania: ok 30 min.</li>
</ul>
<iframe src="//www.youtube.com/embed/iHjHX1WIVdk" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium –<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/webinarium_2_dla-dyr_D.Pintal_Wdrozenie-TIK-w-szkole-1.pdf"> plik do pobrania</a>
&nbsp;
<ul>
	<li>Webinarium nr 3 „Twoi sojusznicy w zmianie szkoły”. Ekspertka: Ewa Radanowicz, ówczesna dyrektorka Szkoły Podstawowej w Radowie Małym, która zaprosiła do swojej szkoły, by krok po kroku, na konkretnych przykładach opowiedzieć o zmianie filozofii nauczania i o rozwoju zespołu. Pokazała, w jaki sposób edukacja może być obszarem publicznego działania i odpowiadania na wyzwania i oczekiwania. Autorka publikacji „W szkole w cale nie chodzi o szkołę”. Nagranie zostało zrealizowane w kwietniu 2020. Czas trwania nagrania: ok 70 min.</li>
</ul>
<iframe src="//www.youtube.com/embed/XI5U1EywVcc" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium –<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/webinarium_3_dla-dyr_E.Radanowicz_Twoi-sojusznicy-w-zmianie-szkoly.pdf"> plik do pobrania</a>
&nbsp;
&nbsp;
III. Ponadto przeprowadzamy webinaria „na żywo”, z udziałem dyrektorów szkół uczestniczących w projekcie, dotyczące wyzwań związanych z przygotowaniem i wdrażaniem planu TIK w szkole.
Dotychczas odbyły się następujące webinaria:
<ul>
	<li>Nagranie webinarium "Aktywna szkoła z TIK. Plan włączania TIK do aktywizujących sposobów pracy na lekcji" - z 9.05.2022. Dorota Pintal opowiadała m.in. o tym, czym jest organizacja ucząca się i jakimi cechami się charakteryzuje oraz jak można rozumieć szkołę jako organizację uczącą się. W kolejnej części odpowiedzieliśmy wspólnie na pytanie, po co szkołom plan “Aktywna lekcja z TIK” oraz omówiliśmy przykłady takich planów. Czas trwania nagrania: ok 70 min.</li>
</ul>
<iframe src="//www.youtube.com/embed/fpDp40ZCAsI" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/Aktywna-lekcja-z-TIK_prezentacja_web-9.05.2022.pdf">plik do pobrania</a>
&nbsp;
<ul>
	<li>Nagranie webinarium „Jak krok po kroku wdrażać technologie w szkołach? Wyzwania związane z przygotowaniem i wdrażaniem planu TIK w szkole” - z 15.03.2023. Poza kwestiami uwzględnionymi w tytule webinarium Dorota Pintal m.in. omówiła studium przypadku (w tym od czego zacząć). Czas trwania nagrania: ok 60 min.</li>
</ul>
<iframe src="//www.youtube.com/embed/uKwU8DPjl0w" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Prezentacja wyświetlona podczas webinarium – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/Jak-wdrazac-TIK_prezentacja_web_15.03.2023.pdf">plik do pobrania</a>
&nbsp;
<ol>
	<li> Materiał dla nauczycieli o tym, jak mogą zaangażować się w przygotowanie i wdrożenie planu dot. włączenia TIK do działań dydaktycznych w szkole </li>
</ol>
&nbsp;
O „Aktywnej lekcji z TIK”.  Materiał dla nauczycieli-uczestników szkolenia „Lekcja:Enter!” dotyczący planu włączania TIK do działań dydaktycznych w szkole - <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/Aktywna-lekcja-z-TIK_material-dla-nauczycieli.pdf">pobierz plik</a>
 
<ol>
	<li>Dodatkowy, krótki poradnik „Jak wdrożyć w szkole Office 365 lub G Suite w 10 dni?” (aut. Dorota Pintal i Dorota Tomaszewicz), przygotowany w maju 2020 r. – gorąco zachęcamy do wyboru jednego z ww. rozwiązań i wdrożenia go w szkole, gdyż przyniesie to korzyści także po pandemii. Obecne nazwy ww. platform: Microsoft 365 i Google Workspace.</li>
</ol>
&nbsp;
Jak wdrożyć w szkole Office 365 lub G Suite w 10 dni? – <a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2023/05/Jak-wdrozyc-Office-365-lub-G-Suite-w-10-dni.pdf">plik do pobrania</a>
&nbsp;

Moduł online zawierający plan włączania TIK do działań dydaktycznych w szkole, dla dyrektorów szkół

Do tej pory uczniowie utrwalili zasady bezpieczeństwa na drodze dotyczące ruchu pieszego, poznali podstawowe komendy kodowania, dzięki którym zaprogramowali pociąg według znaków drogowych umieszczonych na makiecie. Dzieci utrwalały wiedzę na temat jesieni oraz właściwego zachowania się w lesie.

Szkoła Podstawowa Specjalna w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Rawie Mazowieckiej wyróżnia się różnorodnością i kompleksowością działań w zakresie stosowania TIK kształtujących kompetencje 4K (Kreatywność, Krytyczne myślenie, Kooperacja, Komunikacja) w pracy z uczniami ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi (SPE). Inteligentny Pociąg służy uczniom klas I-VIII na zajęciach z edukacji wczesnoszkolnej i zajęciach rozwijających wspomniane umiejętności. W aktywnej zabawie dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym uczą się zasad algorytmiki i programowania, rozwijają logiczne myślenie, doskonalą zdolności manualne i utrwalają wiedzę z różnych tematów podczas tworzenia tematycznych makiet.
&nbsp;
“Do tej pory uczniowie utrwalili zasady bezpieczeństwa na drodze dotyczące ruchu pieszego, poznali podstawowe komendy kodowania, dzięki którym zaprogramowali pociąg według znaków drogowych umieszczonych na makiecie. Dzieci utrwalały wiedzę na temat jesieni oraz właściwego zachowania się w lesie.” - tłumaczy dyrektor szkoły Paweł Malik i wyjaśnia dalej: “Na kolejnych zajęciach poznają nowe sposoby kodowania oraz wyruszą pociągiem Intelino zwiedzać ZOO, przeniosą się w świat baśni z lekturą “Śnieżka i siedmiu krasnoludków” oraz odwiedzą &lt;&lt;Krainę Uczuć&gt;&gt;.”
&nbsp;
TIK w Rawie Mazowieckiej wykorzystywany jest w obszarze rewalidacyjnym. Umiejętnie dobrane do potrzeb i możliwości uczniów rozwiązania technologiczne pomagają w usprawnianiu zaburzonych funkcji m.in. komunikacji, analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej, motoryki małej oraz orientacji przestrzennej. Dużą rolę odgrywają specjalistyczne programy multimedialne tj. “Logopedia“, “Mówik”, “Moc emocji” oraz odpowiednio dobrane ćwiczenia z pomocą różnych aplikacji i platform edukacyjnych. W warstwie dydaktycznej nowoczesne technologie są pomocne w procesie uczenia się poprzez wykorzystywanie ćwiczeń utrwalających zdobyte umiejętności z danego zakresu materiału. Odpowiednio dobrane programy edukacyjne, aplikacje czy platformy edukacyjne, np. ekreda.pl, learningapps, e-podręczniki pomagają nauczycielom organizować procesy edukacyjne dzięki animacjom i dźwiękom, wzbogacając zajęcia w formie oddziaływania na różne zmysły, a dzieciom z trudnościami w uczeniu się czynią naukę bardziej przystępną.
&nbsp;
W szkole korzysta się z drukarki 3D, gdzie na zajęciach uczniowie wspólnie z nauczycielami pracują zespołowo na platformie tinkercad.com tworząc pierwsze swoje projekty, np. imienne breloczki oraz charakterystyczne budowle wybranych państw. Nauczyciele w pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych na zajęciach rozwijających kompetencje 4K korzystają również z aplikacji Quiver. Dzięki wykorzystaniu rzeczywistości rozszerzonej uczniowie szkoły mogą zobaczyć, jak wygląda kula ziemska z kosmosu lub wybuch wulkanu. Dzięki wykorzystaniu platform edukacyjnych tj. ekreda, e-podręczniki, learningapps, jigsawplanet, matzoo lub programów edukacyjnych “Kolorowe literki”, “Słoneczne układanki” uczniowie opanowują nowe zagadnienia związane np. z ekologią. Uczą się oszczędzania wody czy prądu lub ćwiczą i utrwalają zdobyte wiadomości i umiejętności z danego zakresu materiału poprzez interaktywne narzędzia tj. krzyżówki, wykreślanki, quizy.
&nbsp;
Dyrektor szkoły Paweł Malik wyjaśnia, że właściwie dobrana technologia umożliwia dopasowanie sposobu prowadzenia lekcji do indywidualnego stylu nauki każdego ucznia oraz jego potrzeb, możliwości i wymienia korzyści, które już osiągnięto:
&nbsp;
<ul>
	<li>Uatrakcyjniono proces rewalidacyjny i dydaktyczny,</li>
	<li>Stworzono bazę aplikacji, platform, programów edukacyjnych odpowiednich do potrzeb i możliwości uczniów niepełnosprawnych intelektualnie,</li>
	<li>Wypracowano interesujące i motywujące lekcje,</li>
	<li>Podniesiono poziom kompetencji cyfrowych nauczycieli, który ustawicznie jest ewaluowany.</li>
</ul>
&nbsp;
Multimedia:
<a href="https://soswrawa.szkolnastrona.pl/index.php?c=article&amp;id=905">https://soswrawa.szkolnastrona.pl/index.php?c=article&amp;id=905</a>
<a href="https://soswrawa.szkolnastrona.pl/a,807,praca-z-aplikacja-quiver">https://soswrawa.szkolnastrona.pl/a,807,praca-z-aplikacja-quiver</a>
<a href="https://soswrawa.szkolnastrona.pl/download/Konspekt%20-%20Zajecia%20z%20pociagiem%20Intelino.pdf">https://soswrawa.szkolnastrona.pl/download/Konspekt%20-%20Zajecia%20z%20pociagiem%20Intelino.pdf</a>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Zajęcia z pociągiem Intelino w szkole specjalnej - Rawa Mazowiecka

Nasza szkoła zmienia się dynamicznie i dostosowuje do realiów obecnej rzeczywistości technologicznej. Jest atrakcyjnym i przyjaznym miejscem, w którym dzieci chętnie przebywają oraz uczą się przez zabawę.

“Nasza szkoła zmienia się dynamicznie i dostosowuje do realiów obecnej rzeczywistości technologicznej. Jest atrakcyjnym i przyjaznym miejscem, w którym dzieci chętnie przebywają oraz uczą się przez zabawę.”
&nbsp;
Zespół Szkolno-Przedszkolny im Jana Pawła II w Boguchwałach wyróżnia się efektami w pracy z uczniami dzięki wykorzystaniu kompetencji nauczycieli i nauczycielek, które zostały nabyte podczas szkoleń w projekcie Lekcja:Enter. Kadra pedagogiczna w Boguchwałach w codziennej pracy z dziećmi stosuje szeroki zestaw narzędzi oraz metodologii zalecanych przez trenerów tych szkoleń.
&nbsp;
 “W roku szkolnym  2022/2023 poszliśmy dalej - uczniowie klasy trzeciej poznają tajniki programowania i robotyki. Na zajęciach wykorzystujemy roboty edukacyjne Photon oraz zestawy Lego Spike.” - tłumaczy dyrektorka Wiesława Izabela Kaszkin.
&nbsp;
Szkoła w ramach rządowego projektu Laboratoria Przyszłości zakupiła również drukarki 3D. Uczniowie i uczennice korzystają z gotowych scenariuszy oraz projektują i budują własne modele. Dla zbudowanych robotów dzieci tworzą komendy w scratchu, które pomagają im zrozumieć działanie sztucznej inteligencji. W ramach tych obszarów szkoła organizuje również zajęcia pokazowe dla “przedszkolaków”.
Zespół Szkolno-Przedszkolny im Jana Pawła II w Boguchwałach to mała szkoła i właśnie dlatego, zdaniem jej nauczycieli i nauczycielek, uczniowie i uczennice mają bardzo dobre warunki oraz wystarczającą ilość cyfrowych środków dydaktycznych. Podczas szkoleń w projekcie Lekcja:Enter nauczyciele i nauczycielki poznali elektroniczne zasoby edukacyjne, zasady bezpieczeństwa i współpracy w internecie. Nauczyli się dobierać urządzenia, platformy, aplikacje do treści zajęć, posługiwać się komputerem, urządzeniami cyfrowymi, organizować pracę uczniów ze smartfonem na lekcji.
W Boguchwałach aktywizujące metody nauczania wspierane technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi to dzień powszedni. Tworzy się własne e-materiały, elektroniczne zasoby edukacyjne dla różnych przedmiotów. Np. w internetowym narzędziu graficznym Canva na lekcjach czy zajęciach dodatkowych uczniowie i uczennice tworzą foldery, ulotki, mapy myśli, dekoracje do uroczystości. Za pomocą narzędzi Wordwall i Genially dzieci tworzą własne gry - głównie do utrwalania wiadomości ortograficznych czy matematycznych, natomiast projekty z Printoteki  są laminowane i wykorzystywane często do gier i zabaw w czasie przerw śródlekcyjnych.
Zdaniem dyrektorki placówki uczniowie bardzo chętnie chodzą do szkoły, chętnie się uczą i osiągają dobre lub bardzo dobre wyniki w nauce. Zadania są zróżnicowane i dostosowane do możliwości uczniów i uczennic również ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W tej szkole każde dziecko osiąga sukcesy na miarę swoich możliwości. Zajęcia są prowadzone tak, aby wyzwalały kreatywność i innowacyjne myślenie.
&nbsp;

Nasza szkoła dostosowuje do realiów obecnej rzeczywistości technologicznej - Zespół Szkolno-Przedszkolny im Jana Pawła II w Boguchwałach

Wykorzystanie Moodle skutecznie pomogło nam przetrwać okres obowiązkowego nauczania zdalnego bez obniżenia poziomu nauczania oraz wciąż pomaga nam w digitalizacji i usprawnieniu procesu dydaktycznego.

<h3>“Wykorzystanie Moodle skutecznie pomogło nam przetrwać okres obowiązkowego nauczania zdalnego bez obniżenia poziomu nauczania oraz wciąż pomaga nam w digitalizacji i usprawnieniu procesu dydaktycznego”</h3>
&nbsp;
Okazuje się, że nie tylko najnowocześniejsze technologie informacyjno-komunikacyjne wspierały proces dydaktyczny podczas kryzysu z jakim spotkały się placówki edukacyjne w czasie pandemii. Szkoła z Gdańska sięgnęła po sprawdzoną platformę e-learningową Moodle.
Moodle (<a href="https://pl.wikipedia.org/wiki/J%C4%99zyk_angielski">ang.</a> Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) to środowisko <a href="https://pl.wikipedia.org/wiki/Edukacja_na_odleg%C5%82o%C5%9B%C4%87">nauczania zdalnego</a> za pomocą sieci teleinformatycznych, dostępne przez <a href="https://pl.wikipedia.org/wiki/Przegl%C4%85darka_internetowa">przeglądarkę internetową</a>. Moodle jest rozprowadzany za darmo jako <a href="https://pl.wikipedia.org/wiki/Otwarte_oprogramowanie">otwarte oprogramowanie</a> (open source) zgodnie z licencją <a href="https://pl.wikipedia.org/wiki/GNU_General_Public_License">GNU GPL</a>. Usługą powiązaną z Moodle jest MoodleCloud, które dostarcza użytkownikom wirtualną przestrzeń przeznaczoną do umieszczania kursów edukacyjnych. Dzięki aplikacji Moodle Mobile App, która poszerza funkcjonalność platformy Moodle o urządzenia mobilne uczniowie mogą uczyć się zdalnie lub hybrydowo za pomocą swoich telefonów komórkowych w systemie BYOD (Bring Your Own Device - przynieś swoje własne urządzenie). W 2015 roku platforma była prawdopodobnie najbardziej popularnym na świecie Systemem Zarządzania Kształceniem (<a href="https://pl.wikipedia.org/wiki/Learning_Management_System">Learning Management System</a>) z najliczniejszą liczbą użytkowników, cieszącą się 70 136 zarejestrowanych stron w 222 miejscach na całym świecie. Od 3 lat wykorzystuje się Moodle w Ogólnokształcącym Liceum Programów Indywidualnych im. adm. Józefa Unruga oraz Liceum Sztuk Plastycznych im. Jacka Mydlarskiego w Gdańsku. Wspiera ona dydaktykę stacjonarną, zdalną i pracę hybrydową. Społeczność wspomnianych szkół wykorzystuje to narzędzie do udostępniania uczniom pozapodręcznikowych materiałów dydaktycznych w formie zadań online, plików PDF, dokumentów online, rozbudowanych testów z funkcją automatycznej informacji zwrotnej, realizacji ćwiczeń w czasie lekcji oraz zadań domowych online. Jak podają nauczyciele i nauczycielki z Gdańska dzięki Moodle w Ich szkole wspiera się uczniów o bardzo specyficznych potrzebach w kontekście nauczania nie tylko z SPE (specjalne potrzeby edukacyjne), ale również uczniowie realizują częściowy e-learning z uwagi na swoje zobowiązania sportowe lub artystyczne, w tym aktywność muzyczną w ramach szkoły artystycznej.
&nbsp;
ADRES PLATFORMY:
<a href="https://moodle.olpi.pl">https://moodle.olpi.pl</a>
&nbsp;
MULTIMEDIA:
<a href="https://olpi-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/o_rozewicz_olpi_onmicrosoft_com/EsppSbYIcD1KjaePVK1jePIBkMwZuW-RgLkjv7qU5dz68w?e=AZk7Ti">https://olpi-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/o_rozewicz_olpi_onmicrosoft_com/EsppSbYIcD1KjaePVK1jePIBkMwZuW-RgLkjv7qU5dz68w?e=AZk7Ti</a>

Szkolna platforma e-learningowa Moodle na czas nauki zdalnej i nie tylko - liceum ogólnokształcące w Gdańsku

TIK to dla nas szereg możliwości poznania nowych narzędzi współpracy międzynarodowej, lepsze współdziałanie nauczycieli i nauczycielek, wspólne usprawnianie procesu dydaktycznego, znajdowanie nowych rozwiązań i podążanie za nowoczesnym, aktywizującym procesem nauczania równolegle ze światowym postępem technologicznym.

“TIK to dla nas szereg możliwości poznania nowych narzędzi współpracy międzynarodowej, lepsze współdziałanie nauczycieli i nauczycielek, wspólne usprawnianie procesu dydaktycznego, znajdowanie nowych rozwiązań i podążanie za nowoczesnym, aktywizującym procesem nauczania równolegle ze światowym postępem technologicznym.”
&nbsp;
Technikum w Elblągu wyróżnia różnorodność i kompleksowość działań w zakresie stosowania TIK kształtujących kompetencje 4K (Kreatywność, Krytyczne myślenie, Kooperacja, Komunikacja) w procesie dydaktycznym. Podczas nauki w grupie pod kierunkiem nauczyciela rozpoczyna się proces socjalizacji. Młodzież uczy się relacji społecznych, buduje system wartości, normy, wzorce zachowań, które mają wpływ na postawy wobec uczenia się również w życiu zawodowym. Umiejętności pracowników, które są pożądane dzisiaj przez pracodawców, takie jak kreatywność, krytyczne myślenie, komunikacja i kooperacja, rozwija się w elbląskiej szkole poprzez pracę projektową z technologiami informatycznymi w tle procesu edukacyjnego. Kompetencje 4K są związane z kognitywnym aktem poznania i umiejętnością uczenia się w nowych sytuacjach oraz umiejętnością uczenia się przez całe życie.
&nbsp;
Poniżej przedstawiamy całe spektrum działań nauczycieli i nauczycielek z Elbląga:
<ul>
	<li>Podczas lekcji uczniowie i uczennice rozwijali kompetencje kluczowe pracując za pomocą TIK. Udział w projekcie przyczynił się do zwiększenia efektywności uczenia się. Celowo zaplanowana interdyscyplinarność działań motywowała oraz wspierała uczniów w rozwoju osobistym.</li>
</ul>
<a href="http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/875-etwinning">http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/875-etwinning</a>
&nbsp;
<ul>
	<li>“Zwolnieni z teorii” to projekt społeczny wykorzystujący całe spektrum narzędzi TIK</li>
</ul>
<a href="https://www.facebook.com/ozemasters">https://www.facebook.com/ozemasters</a>
<a href="http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/922-olimpiada-zzt">http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/922-olimpiada-zzt</a>
&nbsp;
W ramach lekcji języków obcych uczniowie uczestniczyli w międzynarodowych projektach, współdziałając z uczniami i uczennicami z krajów wspólnoty europejskiej dzięki Instytutowi Goethego, eTwinning, British Council etc. Brali udział w konkursach online z języka angielskiego i niemieckiego, natomiast przygotowania do rywalizacji odbywały się m.in. za pomocą programu Installing (interaktywna nauka słówek).
Do konkursów międzyszkolnych uczniowie samodzielnie tworzyli różnego typu materiały multimedialne, wykorzystując w ten sposób zdobytą wiedzę. Poniżej kilka przykładów: Biologia - Aplikacja QUIZIZZ; Konkurs wiedzy o AIDS i HIV; Światowy Dzień Walki z AIDS - <a href="https://quizizz.com/join?gc=500272">https://quizizz.com/join?gc=500272</a>; Konkurs o Parkach Narodowych w Polsce <a href="https://quizizz.com/join?gc=397604&amp;source=liveDashboard">https://quizizz.com/join?gc=397604&amp;source=liveDashboard</a>; Podstawy przedsiębiorczości- Aplikacja QUIZIZZ; Quiz wiedzy o Polsce - <a href="https://quizizz.com/join?gc=508375&amp;source=liveDashboard">https://quizizz.com/join?gc=508375&amp;source=liveDashboard</a>; Chemia - Aplikacja QUIZIZZ; <a href="https://ukladokresowy.edu.pl">https://ukladokresowy.edu.pl</a> Konkurs. Znam pierwiastki chemiczne - <a href="https://quizizz.com/admin/quiz/5fd8a08ea85bd2001b7035c2/konkurs-znam-pierwiastki-chemiczne?selfCreated=true">https://quizizz.com/admin/quiz/5fd8a08ea85bd2001b7035c2/konkurs-znam-pierwiastki-chemiczne?selfCreated=true</a>
&nbsp;
W szkole w Elblągu szeroko korzysta się z KhanAcademy, używa się tablic interaktywnych na lekcjach. Podkreśla się wartość lekcji poza systemem klasowo-lekcyjnym np. lekcja historii w plenerze przy użyciu aplikacji mobilnych np. „Ścieżka Piekarczyka”, która przeznaczona jest dla wszystkich, którzy mają ochotę zwiedzić i odkryć zabytki elbląskiej starówki przy pomocy urządzenia mobilnego. Wykorzystany w niej motyw legendy o miejscowym bohaterze Piekarczyku, pozwala poznać historię miasta i zabytki Starówki. Dzięki aplikacji można dowiedzieć się więcej na temat zwiedzanych zabytków a także obejrzeć zdjęcia sprzed II Wojny Światowej. Aplikacja zawiera również elementy zabawy polegające na zdobywaniu szesnastu wyznaczonych punktów, co może zostać nagrodzone otrzymaniem Certyfikatu Zdobywcy. Nauczyciele i nauczycielki przyjmują podczas takich zajęć role animatorów i animatorek.
&nbsp;
Multimedia:
<ul>
	<li><a href="http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/875-etwinning">http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/875-etwinning</a></li>
	<li><a href="http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/922-olimpiada-zzt">http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/922-olimpiada-zzt</a></li>
	<li><a href="https://www.facebook.com/ozemasters">https://www.facebook.com/ozemasters</a></li>
	<li><a href="http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/849-dzien-jezykow-obcych">http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/849-dzien-jezykow-obcych</a></li>
	<li><a href="http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/921-dzien-jezykow-obcych-2">http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/921-dzien-jezykow-obcych-2</a></li>
	<li><a href="http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/895-minecraft-hackathon-22">http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/895-minecraft-hackathon-22</a></li>
	<li><a href="http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/823-ogolnopolski-projekt-matematyczny">http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/823-ogolnopolski-projekt-matematyczny</a></li>
	<li><a href="http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/814-wirtualna-noc-muzeow-2021">http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/814-wirtualna-noc-muzeow-2021</a></li>
	<li><a href="http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/787-pszczelarstwo-czyli-fascynacja-pszczolami-21">http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/787-pszczelarstwo-czyli-fascynacja-pszczolami-21</a></li>
	<li><a href="http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/740-sukcesy-konkurs-ekologiczny">http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/740-sukcesy-konkurs-ekologiczny</a></li>
	<li><a href="http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/699-projekt-spoleczny-zwolnieni-z-teorii">http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/699-projekt-spoleczny-zwolnieni-z-teorii</a></li>
	<li><a href="http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/924-lekcja-historii-w-plenerze">http://zsisiu.elblag.eu/index.php/aktualnosci/924-lekcja-historii-w-plenerze</a></li>
</ul>

Różnorodność działań z TIK w Zespole Szkół Inżynierii Środowiska i Usług im. Mikołaja Kopernika w Elblągu

Projekt edukacyjny “Tajemnice” przybliża uczniom i uczennicom lokalną historię, związaną z martyrologią Wielkopolan.

“Dzięki narzędziom TIK osiągnęliśmy trzy bardzo ważne cele. Po pierwsze: trudne tematy związane z martyrologią Wielkopolan przedstawiliśmy w przystępny sposób. Po drugie: zachęciliśmy do aktywnej pracy nad trudnym tematem uczniów i uczennice w całej gminie integrując ich we wspólnym działaniu. Po trzecie: zebraliśmy w jednym, cyfrowym miejscu materiały pozwalające opracować temat, który do tej pory nie został wystarczająco opisany w literaturze przedmiotu.”
&nbsp;
Projekt edukacyjny “Tajemnice” przybliża uczniom i uczennicom lokalną historię, związaną z martyrologią Wielkopolan. Narzędzia dla nauczycieli i nauczycielek potrzebne do przeprowadzenia zajęć zostały zebrane w aplikacji padlet. Stworzono trzy różne wersje: dla nauczyciela, dla uczniów klas 4-5, dla uczniów klas 6-8. Cyfrowe repozytorium zawiera materiały poszerzające wiedzę na temat zbrodni okupanta niemieckiego w Lasach Palędzia, Dąbrówki i Zakrzewa, interaktywne gry i quizy, filmy związane z tematem, również te nakręcone przez uczniów, scenariusze zajęć, podchodów czy escape room (wersja do druku i gra online), prezentacje multimedialne. Zaproszono do współpracy dziewięć szkół gminnych, które również wykorzystują materiały do prowadzenia zajęć związanych z losami mieszkańców Wielkopolski w czasie II wojny światowej, czy opisywania operacji "Tannenberg". W ten sposób projekt promuje lokalną historię.
&nbsp;
Scenariusze oraz materiały z cyklu Tajemnice Lasów Palędzko-Zakrzewskich dla wszystkich szkół w gminie przygotowała Pani Małgorzata Rogal- Dropińska. Wykorzystuje się je w szkole w Dopiewie oraz w dziewięciu okolicznych. Obejmują one uczniów dwóch przedziałów wiekowych: klas 4-5 i 6-8 w ramach takich przedmiotów jak: godzina wychowawcza, historia oraz język polski. Z narzędzi TIK korzysta się podczas całego procesu - zarówno przy przygotowywaniu zajęć jak i realizacji.
&nbsp;
Nauczyciele decydują o wyborze elementów, które zamierzają wykorzystać podczas spotkań z uczniami. Mogą skorzystać z gotowego scenariusza lub samodzielnie go zmodyfikować. Zamiennie do wykorzystania na różnych etapach realizacji tematu dostępne są: dwie prezentacje multimedialne, dziesięć odnośników do materiałów poszerzających wiedzę, dziesięć gier i quizów interaktywnych, dwanaście filmów, edytowalna materiały do wydruku, dwie gry terenowe typu “podchody” oraz escape room.
&nbsp;
Multimedia:
<a href="https://tiny.pl/www24">https://tiny.pl/www24</a>

Projekt "Tajemnice" - Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Jana Brzechwy w Dopiewie

kompetencje-cyfrowe-postawy-i-wykorzystanie-technologii-przez-uczniow-i-uczennice

Kompetencje cyfrowe, postawy i wykorzystanie technologii przez uczniów i uczennice

Prezentacja

Zapraszamy do zapoznania się z wynikami badań uczniów i uczennic ze szkół biorących udział w projekcie "Lekcja:Enter".

Zapraszamy do zapoznania się z wynikami badań uczniów i uczennic ze szkół biorących udział w projekcie "Lekcja:Enter".
Badanie zostało przeprowadzone na próbie w 120 losowo wybranych oddziałach klasowych, na próbie 1890 osób, w maju i w czerwcu 2022r.
&nbsp;
<a href="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2022/11/Kompetencje-cyfrowe-postawy-i-wykorzystanie-technologii-przez-uczniow-i-uczennice.pdf">Prezentacja</a> - pobierz
&nbsp;
&nbsp;
<img class="alignnone wp-image-2948" src="https://admin.lekcjaenter.pl/app/uploads/2022/11/Edukacja-hybrydowa-–-metody-i-narzedzia.-Wyzwania-na-nowy-rok-szkolny.png" alt="" width="533" height="300" />

Kompetencje cyfrowe, postawy i wykorzystanie technologii przez uczniów i uczennice szkół projektu "Lekcja:Enter" - prezentacja

10-krokow-do-aktywnej-szkoly-z-tik_lekcjaenter_prezentacja_6-09-22

Prezentacja "10 kroków do aktywnej szkoły z TIK"

Prezentacja z webinarium

Zapraszamy dyrektorów szkół oraz nauczycieli do obejrzenia nagrania webinarium "10 kroków do aktywnej szkoły z TIK”, które odbyło się 6 września 2022 r.

<h5>Zapraszamy dyrektorów szkół oraz nauczycieli do obejrzenia nagrania webinarium "10 kroków do aktywnej szkoły z TIK”, które odbyło się 6 września 2022 r. o godzinie 13:00. Z dyrektorami i nauczycielami spotkała się Dorota Pintal, konsultantka ds. zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na tzw. moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie.</h5>
Celem naszego webinarium było pokazanie korzyści, jakie wynikają z udziału szkół w projekcie „Lekcja:Enter”. Zaprezentowaliśmy 10 rekomendacji, powstałych na bazie doświadczeń zebranych ze zrealizowanych dotychczas działań projektowych, pokazujących konkretne kroki prowadzące do wdrożenia „Aktywnej szkoły z TIK”.
<h5>Nagranie webinarium trwa ok 55 minut:</h5>
<ul>
	<li>Powitanie (nagranie do ok 00:03:59)</li>
	<li>Najważniejsze informacje o projekcie Lekcja:Enter (04:00 – 07:44)</li>
	<li>Rekomendacje – 10 kroków do aktywnej szkoły z TIK (07:44 – 45:39)</li>
</ul>
(w tym quiz nt. kompetencji kluczowych w aplikacji Kahoot!:16:14 – 24:57)
<ul>
	<li>Korzyści z udziału szkoły w projekcie Lekcja:Enter i jak w nim wziąć udział (45:40 – 48:05)</li>
	<li>Zakończenie, m.in. doświadczenie z wdrażania nowych technologii w Szkole Podstawowej Nr 10 w Zamościu (48:06 – 55:54)</li>
</ul>
<iframe src="//www.youtube.com/embed/0gcKrsiqNpo" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
<h5>Więcej o ekspertce:</h5>
Konsultantka ds. zarządzania szkołą w projekcie „Lekcja:Enter” i autorka materiałów edukacyjnych składających się na moduł online dla dyrektorów w ww. projekcie, m.in. autorka publikacji „Aktywna szkoła z TIK. Przewodnik i narzędziownik dla dyrektorów szkół”. Dyrektorka Szkoły Podstawowej Nr 10  z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu. Trenerka, doradca w zakresie planowania i wdrażania procesowego wspomagania szkół  i przedszkoli w kształceniu kompetencji kluczowych uczniów,  w tym kompetencji cyfrowych. Mentorka w kursach  e-learningowych, autorka programów szkoleń i materiałów szkoleniowych dla nauczycieli.
&nbsp;
<h5>Pobierz prezentację poniżej ⇓</h5>

Nagranie webinarium „10 kroków do aktywnej szkoły z TIK”

Zastanawialiśmy się, w jaki sposób pokazać Wam jak mogą wyglądać lekcje z wykorzystaniem nowych technologii i metod angażujących uczniów. Zobaczcie, jak może wyglądać taka lekcja.

Zastanawialiśmy się, w jaki sposób pokazać Wam jak mogą wyglądać lekcje z wykorzystaniem nowych technologii i metod angażujących uczniów.

&nbsp;

Dostaliśmy zaproszenie od Szkoły Podstawowej Nr 10 z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu i na lekcji podsumowującej lektury dla klasy piątej zobaczyliśmy, jak taka lekcja może wyglądać.

Co o takich lekcjach mówią uczniowie, nauczyciele i dyrekcja?

&nbsp;

Zobaczcie!

<iframe src="//www.youtube.com/embed/AF-TVKiiEQg" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>

Dołącz do ponad 50-tysięcznej społeczności nauczycielek i nauczycieli, którzy dzięki bezpłatnym szkoleniom z wdrażania nowych technologii i aktywizujących metod nauczania do procesu dydaktycznego, zmieniają sposób prowadzenia swoich lekcji, zmieniając przy tym polską szkołę.
<h3>Dołącz do projektu "Lekcja:Enter".</h3>

Zobacz, jak mogą wyglądać Twoje lekcje po szkoleniach "Lekcja:Enter" - lekcja pokazowa

Nauczyciele Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II  w Kazimierzu Biskupim angażują uczniów i uczennice do udziału w projektach dotyczących edukacji regionalnej i patriotycznej, wykorzystując do tego celu narzędzia TIK. 

„Nauczyciele naszej szkoły chcą doskonalić swoje umiejętności i włączać do procesu nauczania technologie informacyjno-komunikacyjne. Narzędzia TIK są przez nas postrzegane jako szansa na rozwijanie zainteresowań dzieci i ich aktywne zaangażowanie w proces nauczania”. 

&nbsp;

&nbsp;Nauczyciele Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II&nbsp; w Kazimierzu Biskupim angażują uczniów i uczennice do udziału w projektach dotyczących edukacji regionalnej i&nbsp;patriotycznej, wykorzystując do tego celu narzędzia TIK. Jednym z przedsięwzięć potwierdzających tego typu działania jest „Wędrówka śladami naszych przodków” - interdyscyplinarny projekt (gra terenowa, pokój zadań) bazujący na wzajemnym uczeniu się, aktywizujący i kształtujący poczucie kontroli nad własnym rozwojem osobistym, uczący historii, oparty na poszukiwaniu wiedzy i rozwijaniu ciekawości świata

Udział uczniów i uczennic w projekcie polegał na odkrywaniu źródeł historycznych dotyczących Kazimierza Biskupiego i regionu, eksplorowaniu terenu w poszukiwaniu walorów kulturowych, prezentowaniu efektów swoich poszukiwań oraz promowaniu miejscowości. Wszystkie te działania odbywały się z wykorzystaniem narzędzi TIK.

W&nbsp;ramach „Wędrówki śladami naszych przodków” uczestnicy i uczestniczki mieli okazję do udziału w&nbsp;różnych formach zajęć. Młodzież z klas VII-VIII uczestniczyła w grze terenowej. Ponadto opracowano WebQuest, który angażował uczniów i uczennice do wykonania pracy z&nbsp;wykorzystaniem źródeł internetowych. W trakcie zajęć dydaktycznych w klasach I-VIII realizowano cele z&nbsp;użyciem wielu aplikacji i platform edukacyjnych, które wspomagały uczniów w&nbsp;zdobywaniu wiedzy na temat dziedzictwa kulturowego regionu. Umiejętność posługiwania się narzędziami TIK pomogła w przygotowaniu atrakcyjnych form prezentujących efekty pracy np. filmików, broszur, książek online i gier promujących miejscowość. W rezultacie powstało&nbsp; repozytorium materiałów dydaktycznych, którego zawartość stanowi znakomitą pomoc w realizacji celów dotyczących edukacji regionalnej i&nbsp;patriotycznej w dalszej pracy szkoły. Z pomocą kreatora bookcreator.com wykonano książkę online, która prezentuje Legendy z Puszczy Bieniszewskiej napisane przez konińską pisarkę Annę Dragan. Ilustracje do tej publikacji wykonały dzieci głównie z klas I-IV. Inna praca wykonana przy pomocy tego narzędzia to książka pt. „Wędrówka śladami naszych przodków”, która&nbsp; prezentuje najważniejsze informacje o Kazimierzu Biskupim. Kolejne angażujące do działań w tym zakresie zadania to gra edukacyjna o tym samym tytule, która powstała przy użyciu narzędzia sites.google.com., quizy interaktywne, wirtualny pokój zagadek, gra milionerzy, gra jeopardy, plakaty, broszury, prezentacje, filmiki itp. Do ich utworzenia wykorzystano narzędzia TIK typu: canva.com, genial.ly, learningapps.org, wordwall.net, bookcreator.com, spark.adobe.com, wizer.me itp.

W końcowym etapie projektu uczniowie przystąpili do ogólnopolskiego konkursu „Geniallne Miejsca”. W ten sposób wykorzystywali swoją wiedzę na temat Kazimierza Biskupiego i&nbsp;umiejętności cyfrowe nabyte w trakcie realizacji zadań projektowych. Była to także okazja dla uczniów i uczennic do zaprezentowania swoich umiejętności i wykorzystania wiedzy w&nbsp;praktyce.

Zespół uczniów opracował też escape room z wykorzystaniem platformy genial.ly oraz skryptów. Powstał także scenariusz gry terenowej, która odbyła się w ramach obchodów Dnia Dziecka. Podczas niej uczniowie i uczennice korzystali ze swoich smartfonów i&nbsp;zainstalowanych aplikacji, co umożliwiło im w&nbsp;atrakcyjny sposób poznawać historię, zabytki, miejsca pamięci narodowej, topografię terenu oraz legendy związane z Kazimierzem Biskupim. Narzędzia TIK zastąpiły tradycyjne książki i zeszyty, umożliwiły szybkie i łatwe wyszukiwanie niezbędnych informacji, uatrakcyjniały zajęcia. Część zadań ukryta była pod kodem QR, co wymagało użycia skanera kodów. Zadanie „Fotograficzny wehikuł czasu” wymuszało użycie aparatów fotograficznych w telefonach. Ponadto konieczne było użycie aplikacji Teams, która umożliwiła przesłanie uczniom linków odsyłających do kolejnych aplikacji i stron internetowych. W trakcie gry byli oni podzieleni na zespoły, co uczyło ich współpracy w grupie.

„Wędrówka śladami naszych przodków” to projekt interdyscyplinarny. Uczniowie i&nbsp;uczennice biorące w nim udział potrzebowali informacji z różnych przedmiotów: historii, języka polskiego, języka angielskiego, biologii, plastyki, religii i informatyki. Uczyli się współpracy z kolegami i koleżankami, dzielili się wiedzą i umiejętnościami ze swoimi rówieśnikami, rodzicami/opiekunami, środowiskiem lokalnym. Stawali się świadomymi odbiorcami dziedzictwa kulturowego swojego regionu.

Koordynatorki projektu: Elżbieta Grzebielucha (nauczycielka języka angielskiego, Teresa Cichocka (nauczycielka matematyki).

Linki do multimediów w sieci:

- repozytorium materiałów dydaktycznych

<a href="https://wke.lt/w/s/Aa-okD">https://wke.lt/w/s/Aa-okD</a>

- WebQuest

<a href="https://sites.google.com/view/projekt-kazimierzbisk/wprowadzenie">https://sites.google.com/view/projekt-kazimierzbisk/wprowadzenie</a>

- escape room

<a href="https://view.genial.ly/60f2beffe67f680de44c9591/interactive-content-wedrowka-sladami-naszych-przodkow-er-kazimierz-biskupi">https://view.genial.ly/60f2beffe67f680de44c9591/interactive-content-wedrowka-sladami-naszych-przodkow-er-kazimierz-biskupi</a>

- gra terenowa

<a href="https://app.wizer.me/preview/XRXP7E">https://app.wizer.me/preview/XRXP7E</a>

,,Wędrówka śladami naszych przodków” – gamifikacja w procesach edukacyjnych - Kazimierz Biskupi

Projekt „Szkoła nowych możliwości” polegający na kompleksowym wdrożeniu TIK w placówce w Płocicznie-Tartak, odpowiedział na potrzeby nauczycieli i nauczycielek innych przedmiotów niż informatyczne w zakresie wykorzystania TIK w nauczaniu.

„Projekt „Szkoła nowych możliwości” polegający na kompleksowym wdrożeniu TIK w placówce w Płocicznie-Tartak, odpowiedział na potrzeby nauczycieli i nauczycielek innych przedmiotów niż informatyczne w zakresie wykorzystania TIK w nauczaniu. Pedagodzy wzbogacili swoją dotychczasową wiedzę i umiejętności. Jednak najważniejszą grupą, która zyskała są uczniowie i uczennice, którym technologia od dawna towarzyszy w codziennym życiu. Dzięki zmianom, jakie zaszły, szkoła nie tylko przybliżyła się do świata uczniów, ale też będzie pomagała im lepiej się po tym świecie poruszać”. 
 
 
Od 2019 roku szkoła realizuje kompleksową strategię wdrażania TIK. Obejmuje ona zarówno podnoszenie kompetencji cyfrowych nauczycieli i nauczycielek, systematyczne rozwijanie wyposażenia szkoły w narzędzia umożliwiające korzystanie z TIK oraz wykorzystanie TIK w nauczaniu. We wdrażaniu nowoczesnych rozwiązań bierze udział cała społeczność szkolna. Dyrekcja widząc zainteresowanie uczniów i uczennic nowymi technologiami wspólnie z nauczycielami i nauczycielkami opracowała długofalowy plan działań. Powołano koordynatora rozwoju TIK w szkole, zespół do spraw pozyskiwania środków zewnętrznych i ustalono, za co są odpowiedzialni konkretni nauczyciele i nauczycielki (szkolenia, pomysły, innowacje, fanpage, promocja w mediach). W realizację planu włączono też Radę Rodziców, która współfinansuje wdrażanie TIK w szkole.
Najważniejsze elementy wdrażania TIK:
<ol>
	<li>Szkolenia dla nauczycieli i nauczycielek: tylko w 2020/2021 roku nauczyciele i nauczycielki ze szkoły wzięli udział w 18 różnorodnych szkoleniach związanych z TIK. Jeżeli szkolenie skierowane było do pojedynczych osób, to następnie w zespołach oddziałowych (funkcjonują takie 3 w szkole) dzielili się oni wiedzą z innymi. Udział w inicjatywach zorientowanych na podnoszenie umiejętności w zakresie korzystania z TIK przez nauczycieli i nauczycielki przełożył się też na kolejne pomysły i inicjatywy związane z wykorzystaniem technologii. Pojawiły się m.in. projekty edukacyjne, w tym projekty międzynarodowe. Został wdrożony model mentoringu dając pracownikom i pracowniczkom szkoły stały system wsparcia.</li>
</ol>
&nbsp;
<ol start="2">
	<li>Wyposażenie szkoły: począwszy od 2019 w szkole pozyskano wiele pomocy do nauki z wykorzystaniem technologii. Powstała nowoczesna pracownia językowa (2020), sala doświadczania świata (2020). Do każdej klasy zakupiono monitory i tablice interaktywne. W ramach konkursu #OSEWyzwanie wygrano dwie mobilne pracownie komputerowe. Z różnych środków zakupiono także m.in. mikrokontrolery, stacje lutownicze, zestawy do kodowania dla najmłodszych, tablety graficzne i LCD, roboty edukacyjne, zestawy do IoT, okulary VR i drukarkę 3D oraz specjalistyczne oprogramowanie mTalent do wspomagania rozwoju dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zakupiono także specjalistyczne oprogramowanie do wspomagania rozwoju psychofizycznego dzieci oraz stworzono interaktywną salę „doświadczania świata” pozwalającą na pracę sensoryczną z nimi.</li>
</ol>
&nbsp;
<ol start="3">
	<li>Wykorzystanie TIK w nauczaniu: dzięki mobilnym pracowniom i specjalistycznym programom multimedialnym nauczyciele i nauczycielki mogą systematycznie rozwijać ofertę zajęć z wykorzystaniem technologii. Na większości lekcji wykorzystywane są laptopy, tablety i monitory interaktywne. Wprowadzono do planu zajęć edukacyjne gry, robotykę, automatykę, grafikę komputerową. Dzięki projektom unijnym uczniowie i uczennice mają też do wyboru kilka różnych zajęć dodatkowych z wykorzystaniem TIK.</li>
</ol>
&nbsp;
Wykorzystanie technologii wpłynęło na zwiększenie zainteresowania uczniów i uczennic udziałem w różnorodnych konkursach, w których uzyskują oni nagrody i wyróżnienia. Nauczyciele i nauczycielki coraz częściej wykazują się inicjatywą, aby na bieżąco doszkalać się i pokazywać innym, że nawet w przypadku niewielkiej szkoły, z powodzeniem można wdrażać technologie w edukacji.
&nbsp;
Projekt „Szkoła nowych możliwości” koordynuje dyrektor Katarzyna Gałaszewska oraz nauczyciel informatyki Damian Marek Sołtysiuk
Linki:
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=xinxSx2q8Gg">Szkoła Nowych Możliwości - YouTube</a>
<a href="https://www.youtube.com/channel/UCcANjtUtR_mo_y6JKq0o64Q/videos">Szkoła Podstawowa w Płocicznie-Tartak - YouTube</a>
&nbsp;
&nbsp;

Strategia wdrażania TIK w szkole - Płociczno-Tartak

Opisywana praktyka to interdyscyplinarny, multimedialny, międzyszkolny, i międzypokoleniowy projekt uczniowski realizowany w ramach współpracy ogólnopolskiej sieci szkół Deutsch PLUS+.

Projekt interdyscyplinarny „GESUNDES LEBEN” - Radom

Stworzona przez uczniów aplikacja internetowa służy do informowania o czasie przerw i lekcji. Projekt organizacji systemu dzwonków w szkole zaczął funkcjonować w 2019 roku. Jak dotąd działa on wyłącznie w świdnickiej „piątce”.

„Tworzymy szkołę otwartą na drugiego człowieka, która ułatwia wszystkim uczniom zdobywanie wiedzy; pielęgnuje kreatywność i wspiera postawy koleżeńskie. Chcemy, by Szkoła Cyfrowych Dzwonków zapoczątkowała szereg innych ciekawych, cyfrowych rozwiązań instytucjonalno-organizacyjnych w naszej placówce.”

&nbsp;&nbsp;

Istotą procesu transformacji szkoły jest systematyczne wdrażanie trwałych, skutecznych zmian w jej funkcjonowaniu. Priorytetowym narzędziem realizacji nadrzędnego celu edukacyjnego, jakim jest rozwój i dobro ucznia, wydaje się wypracowanie standardów organizacyjnych uwzględniających potrzeby całej społeczności szkolnej, w szczególności uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Niezwykle ważnym aspektem funkcjonowania takiej organizacji jest zapewnienie prawidłowych warunków edukacyjnych. Odpowiednio zaplanowane cyfrowe rozwiązania instytucjonalne gwarantują efektywność procesu edukacyjnego.

Wiele razy specjaliści w świdnickiej szkole (m.in. neurologopeda) podkreślali w trakcie godzin wychowawczych niekorzystny wpływ hałasu na poziom słuchu, który powoduje obniżenie sprawności słyszenia i szereg innych następstw związanych ze zdenerwowaniem, rozkojarzeniem, trudnością w skupieniu się. Idea wygaszenia dzwonków akustycznych i&nbsp;stworzenia zewnętrznie zarządzanej aplikacji internetowej, służącej do informowania o&nbsp;czasie przerw i lekcji, zrodziła się w trakcie pozalekcyjnych zajęć rozwijających umiejętności cyfrowe uczniów. Pomysł został pozytywnie przyjęty przez całą społeczność szkolną, tj. uczniów i uczennice, nauczycieli i nauczycielek, rodziców, pracowników administracji i obsługi.

Projekt organizacji systemu dzwonków w szkole zaczął funkcjonować w 2019 roku. Jak dotąd działa on wyłącznie w&nbsp;świdnickiej „piątce”.

Uczniowski projekt wykorzystuje technologie informacyjno - komunikacyjne zarówno do nauczania, jak i organizacji toku nauki w szkole. Obejmuje wszystkie oddziały. Stworzona przez uczniów aplikacja internetowa służy do informowania o czasie przerw i lekcji. Aplikacja ta pracuje na serwerze szkolnym i jest zarządzana zewnętrznie. Wykorzystuje stary szkolny sprzęt komputerowy - ustawione na korytarzach szkolnych, w bibliotece i w świetlicy komputery iMac w trybie wyświetlacza, podłączone do Internetu za pośrednictwem bezprzewodowej sieci Wi-Fi, sygnalizują uczniom i uczennicom przerwę bądź lekcję. Na monitorach wyświetlana jest godzina wraz z informacją o tym, czy trwa przerwa, czy też lekcja. Dodatkowo podany jest czas, który pozostał do końca przerwy lub lekcji. W przypadku przerwy tło ekranu jest koloru zielonego, w trakcie lekcji zaś - zmienia barwę na czerwoną. Na minutę przed rozpoczęciem lekcji pojawia się tło w kolorze pomarańczowym mobilizujące uczniów do rozpoczęcia zajęć. To rozwiązanie zastosowano także po raz pierwszy również w odniesieniu do klas młodszych - uczniów edukacji wczesnoszkolnej. Dzwonki analogowe zaś nadal wykorzystywane są jako sygnał alarmowy do ewakuacji.

Projekt Szkoła Cyfrowych Dzwonków przyczynił się w sposób istotny do wyeliminowania hałasu w szkole wydawanego przez tradycyjny dzwonek, co odczuły przede wszystkim dzieci ze spektrum autyzmu. W szkole z oddziałami integracyjnymi, do których uczęszcza wiele dzieci z problemami nadwrażliwości słuchowej, wdrożona praktyka instytucjonalno-organizacyjna poprawiła komfort funkcjonowania oraz pozytywnie wpłynęła na naukę i&nbsp;koncentrację. To również doskonała lekcja zarządzania czasem. Poprzez praktykę Szkoły Cyfrowych Dzwonków w Świdniku promuje się zdrowe, bezpieczne warunki nauki i&nbsp;odpoczynku oraz samodzielność i odpowiedzialność uczniów i uczennic. Dzięki takiemu rozwiązaniu wspiera się w tej placówce system edukacji oparty na zaufaniu i partnerstwie.

Wdrożona praktyka możliwa jest do wykorzystania w innych szkołach, na różnym etapie edukacyjnym.

&nbsp;

<a href="https://drive.google.com/file/d/1e6GlFZTwMdNKRCfJssmwYNUi9J5puufa/view?usp=sharing">https://drive.google.com/file/d/1e6GlFZTwMdNKRCfJssmwYNUi9J5puufa/view?usp=sharing</a>

Szkoła Cyfrowych Dzwonków – projekt uczniowski - Świdnik

W 2020 roku grupa uczniów rozpoczęła swoją  „TIK-ową” podróż. I nie byłoby w tym nic dziwnego, gdyby nie fakt, że uczniowie są „wyjątkowi” i mają „dodatkowe moce – spektrum autyzmu”. Świetnie też radzą sobie z technologiami i nie boją się wyzwań. Co więcej – z intuicyjną dociekliwością rozbrajają kolejne nowinki technologiczne.

„Nasza szkoła od zawsze poszukuje innowacyjnych rozwiązań edukacyjnych. Nie boimy się wyzwań. Uważamy, że technologie pomagają uczniom w lepszym zrozumieniu świata. Dlatego nauczyciele realizują programy, projekty i innowacje ukierunkowane na wprowadzenie nowoczesnych technologii do edukacji”.

&nbsp;

W 2020 roku grupa uczniów ze Szkoły Podstawowej nr 2 w Kłecku mieszcząca się w&nbsp;Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym im. hm. Zygmunta Imbierowicza rozpoczęła swoją &nbsp;„TIK-ową” podróż „z małej szkoły w wielki świat”. I nie byłoby w tym nic dziwnego, gdyby nie fakt, że uczniowie są „wyjątkowi” i mają „dodatkowe moce – spektrum autyzmu”. Świetnie też radzą sobie z technologiami i nie boją się wyzwań. Co więcej – z&nbsp;intuicyjną dociekliwością rozbrajają kolejne nowinki technologiczne.

Najtrudniejszy dla wszystkich był pierwszy krok, odwaga i otwarta postawa wobec nowości. Zbudowanie relacji w nowej grupie, przygotowanie warsztatu pracy oraz wdrożenie metodyki nauczania&nbsp;w oddziale ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w&nbsp;nowym, nieznanym cyfrowym świecie zajęło szkole sporo czasu. W wyniku podjętych wysiłków udało się jednak zbudować relacje, pozyskać sprzęt, co pozwoliło szkole oraz jej uczniom i uczennicom ruszyć z małego środowiska lokalnego w niezwykłą edukacyjną podróż.

Ważnym elementem w podróży edukacyjnej „w wielki świat” stał się dla szkoły udział w&nbsp;projekcie „Cyfrowa Szkoła 2020”. W jego ramach pozyskano tablety, laptop oraz zestawy robotów edukacyjnych i narzędzi do programowania. Uczniowie klas IV- VIII ze spektrum autyzmu realizujący podstawę kształcenia ogólnego zostali wprowadzeni w świat nauki i&nbsp;nowoczesnych technologii. Mieli oni możliwość indywidualnego i grupowego zaprojektowania oraz wykonania różnych eksperymentów informatycznych podnoszących umiejętności programowania i stosowania innowacyjnych metod modelowania i symulacji komputerowej w przestrzeni zarówno wirtualnej, jak i rzeczywistej. Zajęcia były realizowane w oparciu o specjalnie przygotowane narzędzia edukacyjne i informatyczne dostosowane do wieku uczniów i uczennic oraz ich możliwości. Program zakładał realizację celów edukacyjnych związanych ze stopniowym rozszerzeniem wiedzy dotyczącej szkoły, najbliższego środowiska, regionu, państwa, świata i wszechświata. Uczniowie i uczennice nie tylko rozwijali swoją wiedzę, ale mieli okazję nauczyć się współpracy w grupie, wzajemnej pomocy, zarażali się ciekawością świata, stawali się odpowiedzialni, aktywni i dumni z&nbsp;odnoszonych przez siebie sukcesów. Dokonania uczniów i uczennic zaangażowanych w&nbsp;projekt stały się atrakcyjne dla reszty społeczności szkolnej, dlatego udało się zorganizować zajęcia otwarte dla wszystkich.

W roku szkolnym 2021/22 kontynuacją „podróży w wielki świat” stała się realizacja innowacji pedagogicznej z uczniami i uczennicami klas 1-3 ze spektrum autyzmu oraz afazją. Jej głównym założeniem jest wspieranie uczniów i uczennice w podnoszeniu wiedzy i&nbsp;kompetencji związanych z&nbsp;budową i programowaniem robotów, rozwijanie zdolności posługiwania się technologią komputerową, rozwój logicznego myślenia, pomysłowości, sprawności manualnej i wyobraźni przestrzennej, a także ich rozwój społeczny. Zajęcia uwzględniają podstawę programową edukacji wczesnoszkolnej i są jej rozszerzeniem.

Realizacja projektu wynika z przeświadczenia nauczycieli i nauczycielek, że umiejętność konstruowania robotów oraz ich programowania jest cenną kompetencją przyszłości. Zajęcia z&nbsp;programowania są efektywne, ponieważ uwzględniają poszczególne etapy rozwoju uczniów. Są dostosowane do ich możliwości, potrzeb i opanowanych już umiejętności. Konstruowanie i programowanie jest zajęciem, w którym uczniowie i uczennice bardzo chętnie uczestniczą, a poprzez zabawę najłatwiej przyswajają wiedzę. Pomagają też dzieciom w&nbsp;odnalezieniu się w grupach społecznych i ćwiczeniu kompetencji społecznych, które w&nbsp;przypadku dzieci ze spektrum autyzmu i afazją są zaburzone.

Uczestnicząc w ogólnopolskich projektach, takich jak „CodeWeek” czy „Ogólnopolski program Uczymy Dzieci Programować” dzieci kodują, budują, programują roboty. W nauce pomagają im również ćwiczenia i gry interaktywne z wykorzystaniem aplikacji takich jak: Wordwall, Learning Aaps, Quizizz, Kahoot, Plickers, QR, QUIVER, Padlet, oraz narzędzia edukacyjne: Eduelo, E–podręczniki, Genially i wiele innych.

Większość grona pedagogicznego została również przeszkolona z wykorzystania TIK, co otworzyło nauczycieli i nauczycielki na wiele nowatorskich rozwiązań, usprawniło pracę i&nbsp;wzbogaciło warsztat. Dzięki tym działaniom udało się uatrakcyjnić zajęcia, zaangażować uczniów i uczennice, rozbudzić ich motywację i osiągnąć, czasami w&nbsp;niekonwencjonalny sposób, założone cele edukacyjne i&nbsp;wychowawcze.

&nbsp;

Anna Nowicka - koordynatorka projektów, programów, innowacji oraz przewodnicząca zespołu TIK w szkole, opisując swoje doświadczenia z wdrażania TIK podkreśla: „Podążając za myślą Walta Disneya, że dokonywanie rzeczy niemożliwych to niezła zabawa, uważam, że poprzez wykorzystanie technologii w nauczaniu udało nam się zdobyć góry, świetnie się przy tym bawiąc. „Dodatkowe moce”, które posiadają nasi podopieczni pozwoliły im wznieść się na najwyższe szczyty. Można powiedzieć, że każdego dnia robią krok, aby zdobyć swój Mount Everest, zaskakując przy tym nas i siebie samych!”

&nbsp;

Link:

<a href="https://youtu.be/ICDmPhCrZrs">https://youtu.be/ICDmPhCrZrs</a>

&nbsp;

Projekt interdyscyplinarny „Z małej szkoły w wielki świat” - Kłecko

W Jaworznie stworzono quest - grę terenową w formie papierowej i aplikacji "Questy - Wyprawy Odkrywców". Gra stanowi alternatywną formę spędzania czasu, łącząc rekreację z edukacją i obejmując wiedzę z zakresu historii, kultury oraz walorów krajobrazowych regionu.

„Mówią o nas „nauczyciele z powołaniem” ponieważ staramy się „z duchem czasu” odnaleźć najlepsze metody i środki, by dotrzeć do ucznia.”

&nbsp;

Rewolucja cyfrowa zmienia wszystkie dziedziny życia, w tym także edukację. Przez ostatnie półtora roku m.in. za sprawą pandemii i miesięcy edukacji zdalnej w szkołach pojawiło się wiele pomysłów i konkretnych rozwiązań dotyczących tego, jak wdrażać technologie w&nbsp;edukacji i jak aktywnie angażować uczniów i uczennice w proces uczenia się przy wsparciu TIK. Szkoła w Jaworznie wdrożyła grę terenową promującą region – projekt aktywizujący, rozwijający pasję do nauki, ciekawość świata, odpowiedzialność za uczenie się i dający poczucie, że zdobywana wiedza szkolna przekłada się na działania w praktyce, a jej efekty są doceniane publicznie i&nbsp;codziennie wykorzystywane przez turystów i wycieczki szkolne.

W Jaworznie stworzono quest - grę terenową w formie papierowej i aplikacji "Questy - Wyprawy Odkrywców" <a href="https://www.questy.com.pl">https://www.questy.com.pl</a>. Gra stanowi alternatywną formę spędzania czasu, łącząc rekreację z edukacją i obejmując wiedzę z zakresu historii, kultury oraz walorów krajobrazowych regionu. Jest przeznaczona dla wszystkich niezależnie od wieku. Bezpośrednio angażuje uczestników gry, którzy mogą współtworzyć trasę i aktywnie odkrywać kulturę i przyrodę regionu.

Quest jest fabularną zagadką, wierszowanym zadaniem mającym na celu poznanie Ośrodka&nbsp; Edukacji Ekologiczno – Geologicznej GEOsfera w Jaworznie z jego licznymi skamieniałościami. Wykorzystując bezpłatną aplikację mobilną <a href="https://questy.org.pl/">Questy - Wyprawy odkrywców</a> na telefonie, tablecie każda osoba ma możliwość rozwiązania zagadki, kierując się wytycznymi w oparciu o&nbsp;geolokalizację i poznaną wiedzą. Trasa questa pozwala na wędrówkę pośród pięknej przyrody, skał, łąk, pastwisk. Na końcu drogi odkrywców czeka skarb - pieczęć, której odbicie potwierdza przebycie trasy. "Odkrywcy" mogą zbierać do paszportu odkrywcy pieczęci w całej Polsce, za które otrzymują odznaki PTTK i programu Questy - Wyprawy Odkrywców.&nbsp;

Pomysł na quest zrodził się po diagnozie potrzeb uczniów, z&nbsp;której wynikało, że uczniowie i&nbsp;uczennice chcą spędzać czas w sposób kreatywny, ciekawy, aktywny, angażując ich potencjał fizyczny i intelektualny przy wykorzystaniu środków TIK.

Poszerzenie wiedzy na temat „małej Ojczyzny”, oraz wzmocnienie lokalnej tożsamości to niektóre z celów przedsięwzięcia w Jaworznie. Dodatkowo odkrywanie nieznanych miejsc, historycznych, krajobrazowych w formie zabawy, kształcenie właściwych postaw społecznych poprzez współpracę w zespole wypracowywano dzięki posługiwaniu się sprzętem multimedialnym - smartfonami, tabletami, jak również mapą i kompasem. Uczestnictwo w zabawie doskonaliło też umiejętność czytania ze zrozumieniem, by po rozwiązaniu zagadki otrzymać hasło końcowe prowadzące do skarbu. Niewątpliwie nauczyciele i nauczycielki z Jaworzna stali się pionierami w dziedzinie questowych gier terenowych. Uczniowie i uczennice tworzący projekt wykazywali się kreatywnością i&nbsp;przedsiębiorczością, zyskali wiedzę, umiejętności i doświadczenie. Każda osoba odwiedzająca miejsce gry zapamiętała je na swój własny sposób.

Twórcy questa w Jaworznie uważają, że najskuteczniejsza edukacja i&nbsp;poznawanie odbywa się poprzez osobiste doświadczenie. Dodając do tego elementy zabawy i poszukiwania skarbu można wypracować gotową receptę na sukces.

Koordynatorzy/Koordynatorki projektu:

Tomasz Nowak, Donata Dzimińska-Bizub, Katarzyna Kałdos

Szkoła Podstawowa nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Kochanowskiego w Jaworznie

Linki do multimediów w sieci:

<a href="https://questy.org.pl/quest/geosfera-spacer-po-dnie-triasowego-morza">GEOsfera. Spacer po dnie triasowego morza - Questy - Wyprawy odkrywców</a>

<a href="https://jaw.pl/2021/10/pierwszy-quest-w-jaworznie-juz-oficjalnie-otwarty/">Pierwszy Quest w Jaworznie już oficjalnie otwarty! | Jaworzno - Portal Społecznościowy - jaw.pl</a>

<a href="https://youtu.be/wDhKGLbTDFg">Film z prac nad projektem Quest "Spacer po dnie triasowego morza"</a>

<a href="https://www.youtube.com/watch?v=G5oOrAIMkFw">Film z otwarcia Questa&nbsp;</a>

&nbsp;

&nbsp;

Projekt „Quest – Spacer po dnie triasowego morza” - Jaworzno

Istnieje wiele możliwości rozpoczęcia pracy metodą “odwróconej lekcji”, czasem nazywaną też “odwróconą klasą”. Nauczyciel/nauczycielka znający możliwości i potrzeby swoich uczniów łatwiej wybierze sposób odwracania procesu edukacyjnego.

Istnieje wiele możliwości rozpoczęcia pracy metodą “odwróconej lekcji”, czasem nazywaną też “odwróconą klasą”. Nauczyciel/nauczycielka znający możliwości i potrzeby swoich uczniów łatwiej wybierze sposób odwracania procesu edukacyjnego.
 Jednym z takich sposobów jest przygotowanie listy krótkich filmów. Taki materiał uczniowie oglądają w domu, we własnym tempie powtarzając lub przyswajając nowe treści. Samodzielna praca pozwoli im przygotować się do uczestnictwa w aktywnościach zaplanowanych na następnej lekcji. Dzięki temu na zajęciach lekcyjnych mogą skupić się na twórczej współpracy z rówieśnikami. 
&nbsp;
Poznaj trzy platformy, które z powodzeniem mogą być wykorzystywane do edukacji metodą odwróconej klasy: 
- Akademia Khana – to warto znać 
- TED Education – użyj w zamian 
- A może spróbujesz Edmodo? 
<iframe src="//www.youtube.com/embed/d8j_xCDVXuQ" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Autorka scenariusza: Karolina Żelazowska.
&nbsp;

Odwrócone lekcje z TIK

Natychmiastowa komunikacja to w dzisiejszych czasach podstawa. Internetowe komunikatory zastępują maile, telefony, SMS-y.

Natychmiastowa komunikacja to w dzisiejszych czasach podstawa. Internetowe komunikatory zastępują maile, telefony, SMS-y. Skrócił się dystans - społecznie i fizycznie. Dzięki narzędziom do wideokonferencji możemy, nie podróżując, brać udział w międzynarodowych spotkaniach. Do naszej klasy możemy zaprosić zagranicznych ekspertów albo odwiedzić podczas lekcji uczniów na drugim końcu świata. 

&nbsp;

Oto kilka prostych narzędzi, które znakomicie się sprawdzą w tej funkcji: 

- Whereby – to warto znać 

- Skype – użyj w zamian 

- A może spróbujesz WhatsApp? 

<iframe src="//www.youtube.com/embed/o59CDn1CYQY" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>

Autorka scenariusza: Agnieszka Bilska.

&nbsp;

Wideokonferencje w klasie i na lekcji

Niemal każde dziecko ma swój smartfon. Może zapomnieć do szkoły długopisu, ale na pewno nie zapomni komórki, a my nauczyciele możemy zrobić z tego użytek.

Niemal każde dziecko ma swój smartfon. Może zapomnieć do szkoły długopisu, ale na pewno nie zapomni komórki, a my nauczyciele możemy zrobić z tego użytek. Oto kilka pomysłów na to, jak zamienić smartfon w narzędzie edukacyjne w klasie i w terenie. 
&nbsp;
Przyjrzymy się trzem narzędziom, które kreatywnie wykorzystają smartfon: 
- Actionbound – to warto znać 
- Goosechase Edu – użyj w zamian 
- A może spróbujesz Science Journal? 
<iframe src="//www.youtube.com/embed/zRrrSw5ShX0" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Autorka scenariusza: Agnieszka Bilska. 
&nbsp;

Lekcja w klasie i w terenie ze smartfonem

Tworzenie e-portfolio to świetna metoda dydaktyczna, która pozwala uczniom porządkować i przedstawiać ich działania, umiejętności i kompetencje.

Tworzenie e-portfolio to świetna metoda dydaktyczna, która pozwala uczniom porządkować i przedstawiać ich działania, umiejętności i kompetencje. Wykonując takie portfolio, najlepiej skorzystać z prostych narzędzi do tworzenia blogów internetowych i stron www. 
&nbsp;
Dowiedz się, jak działają trzy narzędzia, które pomogą stworzyć e-portfolio Tobie i Twoim uczniom: 
- Blogger – to warto znać 
- Google Sites (Witryny Google)
– użyj w zamian - A może spróbujesz WIX? 
<iframe src="//www.youtube.com/embed/-gDd1LOKRbk" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Autorka scenariusza: Izabela Wyppich. 
&nbsp;

Uczniowskie e-portfolio

Zastanówmy się, co zrobić, żeby zadanie domowe nie było nudne, a uczniowie odrabiali je z przyjemnością i zaangażowaniem? Możliwości są nieograniczone.

Zastanówmy się, co zrobić, żeby zadanie domowe nie było nudne, a uczniowie odrabiali je z przyjemnością i zaangażowaniem? Możliwości są nieograniczone. Interaktywne gry, krzyżówki, samosprawdzające się quizy… 
&nbsp;
Poznaj trzy aplikacje: Quizizz, Learning Apps i Padlet. 
- Quizizz – to warto znać 
- Learning Apps – użyj w zamian 
- A może spróbujesz Padlet? 
<iframe src="//www.youtube.com/embed/UWqSTA4lzMY" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Autorka scenariusza: Agnieszka Bilska. 
&nbsp;

Sposoby na zadanie domowe z TIK

Na rynku dostępnych jest wiele rozwiązań chmurowych, w których można tworzyć i przechowywać zasoby takie jak poczta elektroniczna, muzyka, zdjęcia, kalendarze, dokumenty.

Na rynku dostępnych jest wiele rozwiązań chmurowych, w których można tworzyć i przechowywać zasoby takie jak poczta elektroniczna, muzyka, zdjęcia, kalendarze, dokumenty. Co istotniejsze, takie platformy umożliwiają dzielenie się materiałami z innymi osobami. 
&nbsp;
Przesyłanie i udostępnianie plików to funkcjonalność, którą mają trzy platformy, o których mowa w tutorialu: 
- Dysk Google – to warto znać 
- OneDrive – użyj w zamian 
- A może spróbujesz WeTransfer? 
<iframe src="//www.youtube.com/embed/BnZBIW74-r4" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Autorka scenariusza: Karolina Żelazowska
&nbsp;

Praca w chmurze - przechowywanie i udostępnianie

Aby interakcje uczniów w klasie były płynne, a nauczyciele mogli łatwiej organizować aktywności na lekcjach, warto sięgnąć po narzędzia usprawniające pracę.

Aby interakcje uczniów w klasie były płynne, a nauczyciele mogli łatwiej organizować aktywności na lekcjach, warto sięgnąć po narzędzia usprawniające pracę. Na przykład atrakcyjne wizualnie i dźwiękowo odliczanie czasu oraz zaskakujące sposoby na losowanie imion. Przyjrzyjmy się, z jakich narzędzi można skorzystać, gdy chcemy sprawdzać postępy naszych uczniów. 

&nbsp;

Jak w tym celu wykorzystać ClassroomScreen, ClassTools lub Flippity? 

- ClassroomScreen – to warto znać 

- ClassTools – użyj w zamian 

- A może spróbujesz Flippity? 

<iframe src="//www.youtube.com/embed/qTFJNXNVL4M" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>

Autorka scenariusza: Agnieszka Bilska.

&nbsp;

Narzędzia usprawniające pracę na lekcji

Przekazanie informacji poprzez obraz, dodatkowo wsparty dźwiękiem, może skuteczniej oddziaływać na odbiorców naszego komunikatu.

Przekazanie informacji poprzez obraz, dodatkowo wsparty dźwiękiem, może skuteczniej oddziaływać na odbiorców naszego komunikatu. Filmy są też atrakcyjną formą uwiecznienia wydarzeń. Jak w prosty sposób stworzyć animacje i edytować nagrany film? 
&nbsp;
Animoto, Magisto, Zdjęcia Google to narzędzia, dzięki którym w prosty i szybki sposób możliwe jest tworzenie i edytowanie filmów wideo. 
- Animoto – to warto znać 
- Magisto – użyj w zamian 
- A może spróbujesz Zdjęcia Google? 
<iframe src="//www.youtube.com/embed/ZTEid__teQo" width="560" height="314" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>
Autorka scenariusza: Karolina Żelazowska. 
&nbsp;